这片土地是神圣的开课教案.docVIP

/w86/play_album-aid-8874354_vid-NTUzNTU1MTQ.html 教学过程： ??? 一、???? 回顾课文，感知“神圣” ????? 1、通过上节课的学习，我们知道了：（出示句子） “我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” ????? 2、因此，（出示句子） “对我们这个民族来说，这块土地的每一部分都是神圣的。” “每一部分”指什么？（出示沙滩、河流等图片） ????? 3、小结： 可是，“华盛顿特区”的白人领袖想购买这片土地，这高耸的山脉，这清澈的河流即将离整个印地安民族而去了！还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地上的一切即将不再属于印第安民族了。 ??? 二、???? 研读课文，理解“神圣” 1、此时此刻，作为印第安酋长的西雅图，他最想对收购这片神圣土地的白人说些什么呢？请同学们快速默读课文四至八段，画出最能体现西雅图心声的句子。 ?? （1）“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（出示句子） ??? （2）这句话在文中反复出现了三次，“你们一定要记住”这是西雅图对接管这片土地的白人的叮嘱，谁来读读西雅图对白人的这份叮嘱？（指名读） 师：透过你的朗读，老师听出了西雅图对这片土地的不舍，也听出了西雅图对白人寄予了深深的厚望。。。。。。 我们也一起带着不同的感情来读这句话。 请带着西雅图对这片土地的不舍的感情读。。。。。。 ??????? 请带着西雅图对白人寄予了深深的厚望读。。。。。。 2、这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，他希望白人怎样做？请默读课文4?8自然段，找出有关的句子。 3、根据学生的回答概括出三方面内容：善待河水，照管空气，照顾动物 4、理解“善待河水”。 （水与人的关系） （1）出示句子：指名读“河水是我们的兄弟……善待我们的河水” A、怎样善待？（像善待自己的兄弟那样） B、理解兄弟。（兄弟是我们的亲人，跟我们的关系亲密的。） C、请你带着对兄弟的友好感情来读读这句话。（指名2人读） （2）为什么要像善待我们的兄弟那样善待我们的河水？请认真阅读第四自然段，找出句子读一读。 A、学生汇报，师引读“河水运载我们的木舟…..希望” B、你发现这个句子有什么特别的地方吗？ C、河水除了解除干渴，运载木舟，还有什么作用？ D、仿写： 河水灌溉我们的稻田，稻田? ______________________________。 河水_______________，_________________________________。 ? 5、河水与我们的生活息息相关，你能联系生活说说，河水受污染的恶果吗？ 6、小结：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它的清澈、纯净的本性，离不开印弟安人世世代代人的努力。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；正是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。 正因为如此，在即将转让之际，西雅图叮嘱白人一定要记住：（引读）这片土地是神圣的，。河水是我们的兄弟，也是……善待我们的河水。 7、自学理解“照管空气”“照顾动物”（空气与人、动物与人的关系） ?? （1）自主探究： ?????? ?A、自由朗读“照管空气”“照顾动物”这两部分内容。 ????? ? B、为什么要善待这里的空气、动物？请找出关键的词句来谈谈你的体会。 ?? （2）师生交流。 ????? A、重点理解“空气与它滋养的生命是一体的”这句话。 空气对人类的生存有着怎样的影响？请结合我们的生活谈谈。 （没有了空气??人类无法呼吸 ? 空气受到污染??将直接影响到人类的呼吸，容易患病。） ?? 小结：西雅图不但希望白人善待河水，还希望白人能照管这里的空气，这样，我们才能够品尝风经过草地后的甜美味道。因此，西雅图再次叮嘱白人一定要记住：这片土地是神圣的。（齐读） B、运用生动的事例，帮助学生理解“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”。 出示事例，学生阅读，让学生明白“善待动物就是善待自己”。 引导理解“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地孩子身上”。 C、小结：因此，说到这片土地上的动物，西雅图又一次叮嘱白人（齐读）一定要记住：这片土地是神圣的。 8、仅仅只善待这几样事物就可以了吗？ （我们还要善待这片土地上的一切） ?? （板书：。。。。。。） 9、从土地与人的关系中，体悟“神圣” 西雅图还希望接管这片土地的白人以及他们的孩子们知道些什么？我们来听听西雅图说了些什么。 （1）听第9、10自然段的录音。