湖北省黄冈市浠水县2016届九年级上学期期末考试语文试题（图片版）.docVIP

黄冈市浠水县2015年秋季期末调研考试九年级 语 文 试 题 参 考 答 案 1、虫声新透绿窗纱 2、零落成泥碾作尘 3、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 4、物是人非事事休，欲语泪先流 5、晨起动征铎，客行悲故乡6、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 7、示例: 了却君王天下事，赢得生前身后名；会挽雕弓如满月，西北望，射天狼；宁为百夫长，胜作一书生。8、千载谁堪伯仲间9、持节云中，何日遣冯唐。10、壮志饥餐胡虏肉11.略、12、B 13、A 14、B【解析】本题考查对成语运用是否恰当的辨识能力。B项中“耳濡目染”的意思是耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。用在句中不合适，应改为“耳闻目睹”。 15、D 16、C 17、D 18、A、19.（1）读玄幻武侠、时尚娱乐等类作品的快餐式阅读在中学生中流行，不重视经典阅读的现状亟待改变。（意近即可） （2）甲幅：巧妙地借用了“凿壁偷光”这一典故，将世界读书日比喻成“一束光”或号召人们发奋读书，多学知识。 乙幅：篡改成语、滥用成语都是对母语文化的不尊重，也是社会上一些人心态浮躁的反应。或滥用成语会给学习语言文字、理解民族文化带来不良影响，应该坚决制止。（意近即可） （3）示例：读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会到了透彻深邃的哲理；读傅雷的家书，我学到了谦虚严谨、积极向上的做人道理；读高尔基的小说，我拥有了战胜坎坷命运的力量；读鲁迅的诗集，我获得了生命不止，战斗不息的坚韧意志；读陆游的诗词，我树立了忠诚爱国、抗敌立功的志向。 20、描绘了雨中山村的优美景色：弯弯的小溪边是一片葱郁滴翠的竹林，沿着竹林旁的小路走过横在溪流上的木板桥，听到几声鸡叫，循声望去，朦朦细雨中的山崖间隐约露出几间农舍。21、本诗通过描绘山村优美的自然风光，表现出农人淳朴、忙碌而又欢乐的乡村生活情趣，流露出诗人恬淡而喜悦的心情。（合理即可）22、C23、示例：（1）美丽中国，从健康呼吸开始。（2）莫让雾霾天气如雾里看花，环境保护似水中望月（3）十面“霾”伏，四面楚歌24、示例：当我们改变不了环境时，可以改变自己；当我们改变不了自己时，可以去适应环境。25、示例：给别人留有余地，往往就是给自己留下退路、生命和希望。26、C 27、A28、秦以城求璧而赵不许/曲在赵/赵予璧而秦不予赵城/曲在秦。 29、（1）我想要拿方圆五百里的土地来交换安陵，安陵君可一定要答应我！（2）拿了我的璧，（却）不给我城池，怎么办？30、（每空1分）示例：狡诈（狡猾）、贪婪 ； 盛气凌人（不可一世、蛮横霸道）；奉命于危难之间； 为国事勇于担当（不畏强权；爱国的责任感；勇于为国献身） 【附乙文译文】于是赵王召见（蔺相如），问蔺相如说：“秦王要用十五座城池换我的和氏璧，可以给他吗？”相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应。”赵王说：“拿了我的璧，（却）不给我城池，怎么办？”相如说：“秦王用城池来换宝玉而赵国不答应，理屈的是赵国；赵国给了宝玉而秦国不给赵国城池，理屈的是秦国。比较这两个对策，宁可答应（给秦国璧），使秦国承担理屈（的责任）。”赵王问：“谁可以担当这个使者呢？”相如说：“大王如果实在找不到合适的人，我愿捧着和氏璧出使秦国。城池给了赵国，就让它留在秦国；城池不给赵国，我一定将璧完完整整地带回来。”于是赵王就派蔺相如带着和氏璧向西出发，到秦国去。 31. 为了一种身份的自我认定；一种精神上的寄托；想念家乡亲人，想念故园风物；一种对精神故乡的强烈渴望。（一点1分）32. “融化”在这里指人扎根大地，生养在天地之间，化成了大自然的孩子；运用比喻，生动形象地表现了人与大自然的关系。 33. 第①段引用的作用是点题，（1分）并引出下文对父亲、对故乡的描写；（1分）第⑦段主要引出下文对故乡嫩江的描写。（1分）34. 父亲苍白、瘦削，眼睛明亮有神，有一种坚强有力的人生意志；（2分）父亲的艺术气质补救了我粗犷而失之细的性格。（1分） 35 相同点：两人都对故乡怀有深厚的情思，在精神上都与故乡紧密相连；不同点：劳伦斯把怀乡情思看成是地域之灵的吸引，而沃尔夫则认为这是对父亲的寻找。35、作文判分请参照中考评分标准。题目二观点示例: 这个故事至少给了我们这样一些启示：解决问题，必须学会找准主要矛盾；态度，往往决定着事业的成败；多一些实地调查，少一些主观臆断，就能避免很多错误。 [来源:Z|xx|k.Com] [来源:学.科.网] [来源:学。科。网Z。X。X。K] [来源:学科网ZXXK] [来源:学+科+网Z+X+X+K]