两课评比-创业素质说课.ppt

——学 情 分 析—— ——教 学 设 计—— 提前入境，分组准备 创设情境，激趣导入 师生互动，共同探究 发散思维，头脑风暴 归纳总结，情感升华 调查研究，课后作业 板书设计 教学评价 LOGO 江苏省职业学校公共基础课 “两课”评比 《创业素质》说课  江苏省溧阳中等专业学校 姜静 本内容选自江苏省中等职业学校《职业生涯规划与就业创业教材》学习领域六《创业指导》。 旨在通过引导学生感受创业先进，树立创业意识，培养学生的创业品质和创业能力。 ——《创业素质》—— ——说 课 环 节—— 教 材 分 析 1 学 情 分 析 2 目 标 分 析 3 重难点分析 4 教 法 学 法 5 教 学 设 计 6 教 学 过 程 7 教 学 反 思 8 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 ——教 材 分 析—— 创业素质 创业意识 创业品质 创业能力 利用探究活动，打乱三个板块，重新整合，生成新的认知。 优 势 不 足 中职机电一年级学生，男生为主。已经学习了部分就业知识，对创业知识有着较强的学习愿望。 选 择 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 激 情 理 性 技 能 放 弃 懈 怠 未 知 挑 战 ——教 学 目 标 分 析—— 能发挥个人的独特思维，探索优秀的 创业意识和 创业品质。 能发现自己创业能力的不足之处，在学习、生活和实践中逐步弥补。 领略创业的魅力所在，激发自己的创业潜能和创业热情。 认知目标 能力目标 情感目标 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 培养自己的创业意识，形成良好的创业品质。 从实例中对照自己，找到不足，加以弥补。 依 据 学生缺乏对未来长远的规划和有针对性的准备，未形成对未来就业或者创业的紧迫感，容易导致学习目的不明确。 自己的性格、能力、学识、修养是否适合创业，适合创什么业，这是令人感到困惑的事 。 ——重 难 点 分 析—— 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 难 点 重 点 依 据 ——教 法 分 析—— 活动 探究法 课前分组准备，加强小组合作 亲自调查，有据可循。 就创业过程、创业能力设置问题情境。 就课堂内容归纳，总结创业品质和能力 指导 归纳法 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 创设 情境法 ——学 法 分 析—— 合作 探究法 学生从课前便分组全程参与， 动手动脑，制作展板，组内 合作，深入探究。 在每一个环节后，都用小组讨 论和代表回答的方式总结，老 师及时引导，使学生联系自我， 更深刻的认识自我 。 就课堂内容归纳，总结创业品质和能力 综合 归纳法 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 总结 反思法 探究一 探究二 探究三 创业之始 创业之成 师生探究 情境导入 头脑风暴 情感升华 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 感受榜样 认识自我 激发潜能 作业布置 创业之难 2、分组制作《榜样的力量》展板 1、分成两个小组，收集毕业于江苏省溧阳中专的优秀创业人才的真实故事。 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 课前准备 情境导入 师生探究 头脑风暴 情感升华 作业布置 教师准备 学生准备1 学生准备2 准备课件，学案，收集资料，并提供学生课前调查的基本素材和简要信息。 课前准备 情境导入 师生探究 头脑风暴 情感升华 作业布置 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 1、播放聚美优品广告 2、两小组共赏课前成果——创业展板《榜样的力量》 课前准备 情境导入 师生探究 头脑风暴 情感升华 作业布置 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 探究一：创业之始 探究二：创业之难 探究三：创业之成 创业意识 创业品质 创业能力 1、如何准备创业？ 2、创业需要什么品质？ 3、创业需要什么能力？ 课前准备 情境导入 师生探究 头脑风暴 情感升华 作业布置 教材分析 学情分析 目标分析 重难点 教法学法 教学设计 教学过程 教学反思 分四个小组，看图，在三分钟内想出尽可能多的用途，或者围绕模型想出建设性的主意。 每组记录每人的主意，全班交流，想法最多，最新奇的组获胜。 课前准备 师生探究 头脑风暴 情感升华 作业布置 情境导入 教材分析 学情分析 目标分析