人教版五上语文第19课《精彩极了和糟糕透了》课件易元芬.ppt

导入新课 伟大而温柔的母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，深沉而严厉的父爱如同苍茫草原，广阔无垠。今天就让我们去感受这两种不同的爱吧！ 制作执教：谋道小学易元芬 本文作者 美国作家 巴德·舒尔伯格 誊　　　　　　　　版 歧　　　　　　　　谨 腼腆 （bǎn） （出版） （jǐn） （miǎn） （谨慎） （téng） (誊写) （qí） （歧路） （tiǎn） （腼腆） 糕迪搂豪 慈祥歧谨慎 誊置司妙版 搂住 腼腆 自豪 誊写 位置 公司 奇妙 糟糕 巴迪 出版 慈祥 谨慎 引入歧途 学习生字新词 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 自由地读课文（1--14）自然段 ： 请用直线画出父母的评价，用曲线画出我的反应，批注上写法或感受，再和同桌交流交流。 母亲的评价：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 师:母亲一念完那首诗，嚷着： 生:母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： 师 ：“巴迪，你写的诗很好。” 生:“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ 师:她搂着我，赞扬我。 生:她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 比比说说，你觉得那句更好？ 作者的表现：我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 师问：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我是怎样做的？ 男：我用（最漂亮的花体字）把诗（认认真真）地重新誊写了一遍， 女：还用（彩色）笔在它的周围描上了一圈花边。 作者为什么要这样做？ 比较下面的句子，你觉得那种写法更好？ 1.将近七点钟的时候，我走进饭厅，把它放在餐桌父亲的位置上。 2.将近七点钟的时候，我(悄悄地)走进饭厅，(满怀信心地)把它放在餐桌父亲的位置上。 3.七点父亲还没有回来。七点一刻父亲还没有回来。七点半父亲还没有回来。我实在等不及了。 4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 （心理描写）我敬仰我的父亲······ 父亲的评价：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 父亲的评价： “难道在这世界上糟糕的诗还不够多吗？ 这是个什么句子？ 你能给这个句子换个说法吗？ 父亲为什么要这么说、这么做？ 他是怎么想的？ 父亲心想:我要为儿子负责，告诉他这首诗写的真的不好，所以他说：“我看这首诗糟糕透了!” 父亲暗暗责怪妻子：不能让孩子有错误认识，产生骄傲情绪。所以他说:“我 看这首诗糟糕透了!” 他还会想：我要对社会负责，培养一个好诗人，一个优秀人才，所以他说：“我看这首诗糟糕透了!” 作者的表现：我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。 从几个动词你体会出什么？ （作者难过、沮丧的心情。） 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 童 年 时 的 诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 痛哭起来 几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” （你理解这段话吗？） 这段话用的是对比的写法 写作者长大后的感受：生活中的每个人都需要鼓励，又需要警告。说明作者不但接受了母亲的赞扬，还接受了父亲的批评，把这些当作动力。 作者用对比的写法，写出了两种评价在一个人成长过程中的不同作用。 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”； “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来.我谨慎的把握住生活的小船