第二章第二节学生的个别差异.pptVIP

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第二章第二节学生的个别差异

第二节:学生的个别差异 学生的 个别差异 一、学生的认知差异及教育意义 (二)学生的认知方式(认知风格)差异 1、场依存性与场独立性 2、冲动性与沉思型 3、具体性与抽象性 4、复合型与发散型 5、齐平化型与尖锐化型 6、同时性与继时性 (三)学生认知差异的教育意义 注重因材施教 1、在教学组织形式上: 2、在教学方式上: 3、在教学手段上: 二、学生的性格差异及教育意义 学生性格差异的教育意义 * * 认知差异 性格差异 认知能力差异 认知方式差异 性格的特征差异 性格的类型差异 (一)学生的认知能力差异 1、智力类性差异(不代表智力水平) 2、智力发展水平差异(正态分布、常态分布、钟形曲线) 3、智力表现早晚的差异(早熟、大器晚成) 4、智力的群体差异(性别、年龄、种族) 钟形曲线 IQ 注意:智力不影响学习能否发生,但影响学习速度、数量巩固程度学习迁移等 学生的性格差异 性格的特征差异 性格的类型差异 性格的态度特征 性格的理智特征 性格的情绪特征 性格的意志特征 向性说 独立顺从说 内向型 外向型 独立型 顺从型 *

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