一～各数的认识(课时).docVIP

11～20各数地认识(10课时) 教学目地： 使学生能够正确地数出数量在１１～２０之间地物体地个数,了解１１～２０各数是由一个十和几个一组成地,掌握２０以内数地顺序和大小. 使学生初步认识“十位”.“个位”,掌握１１～２０各数地读法,能正确地写出１１～２０各数. 使学生能够正确地口算２０以内地不进位,不退位地加减法. 使学生能够认识钟面,会看整时. 教学重点： 20以内各数地读写法. 教学难点： 20以内各数地组成. 教具准备： 小棒.计数器.钟面. 教学课时数： 10课时. 第1课时 教学内容：教科书第1～2页例1～例4和“做一做”,完成练习一地第1.2题. 教学目地：能使学生正确地数出数量在11～20之间地物体地个数,并能正确地读数. 教学重点：数地读法. 教学准备：小棒２０根. 教学过程： 复习 让学生用小棒数１０以内地数. 比较大小. 新课. 教学例1. 让学生拿出小棒,教师引导学生数小棒. 从1数到10,教师用橡皮筋捆成一捆：10个一是一十. 数到20.让学生看到1捆是1个十,2捆是2个十,就是20. 教学例２. 出示１０根捆成地小棒,放在左边,在右边一根一根地添小棒,让学生说出一共是十几,并且说出这个数里有几个十和几个一. 引导学生看图“１３”地组成,读作：十三. 教学例３. 12读作：　　　　　　18读作： 16读作：　　　　　　20读作： 　　　　 学生读数,再说每个数地组成. 教学例４. 出示直尺,让学生读出10以内地数,再让学生读,结合直尺地数,向学生提问：13地后面是多少？17地前面是多少？　11比13大还是小？ 巩固练习. 完成“做一做”练习. 做练习一第１.２题目. 作业. 让学生练习从一数到二十. 教学后记： 教学中辅助以小棒数数,由于学生初次接触在教学中存在一定地难度,特别是从１９过渡到２０,在下面地教学中要强加训练.使学生能够熟练正确地数出数量在１１～２０间物体地个数. 第2课时 教学内容：教科书第2页上地例5.6和第3页上地“做一做”,完成练习一地第3～6题. 教学目地：使学生初步认识“十位”.“个位”,掌握11～20各数地读法,能正确地写出11～20各数. 教学重点.难点：数位地理解. 教学准备：数位表. 教学过程： 复习. 从一数到二十. 读数. 新课. 教学例5. 教师出示数位表,引导学生认识数位表. 用小棒演示数地组成：由几个十,几个一组成地. 看小棒说出数位表上摆地是多少. 练习. 做第３页“做一做”第１题. 教学例6. 在黑板上出示： 十四写作：　　　　　　　　十九写作： 十七写作：　　　　　　　　二十写作： 学生到黑板前试写数. 巩固练习. 做第３页“做一做”第２题. 作业. 练习一第3～6题. 第3课时 教学内容：混合练习,完成练习一地第7～14题. 教学目地：使学生对11～20各数更加熟悉进一步认识“十位”.“个位”. 教学准备：计数器.小棒. 教学过程： 准备练习. 让学生集体从１数到２０. 教师说数让学生用小棒摆一摆. 混合练习.(做练习一地第７～１４题) 第7题. 从8数到17. 第8题. 先让学生用小棒摆一摆,然后,再在（　）里填上正确地数,做完后,集体评讲. 第9题. 12　　14　　　16　　　17　　19 指名学生到黑板前板演,其余学生瞭练习本上读数,做完集体批改. 第10题. 看图写数.让学生理解一下“十位”.“个位”然后让学生自己独立观察数位表再填数. 第11题. 第12题. 比较大小.让学生独立完成,做完集体订正. 第13.14题. 让学生独立完成. 小结. 作业 练习一第7.12.14题 第4课时 教学内容：教科书第６页上地例７和“做一做”,完成练习二地第1～5题. 教学目地：使学生初步认识２０以内地不退位,不进位加减法. 教学准备：主题图,小棒. 教学过程： 复习. 让学生根据图说出四个算式. 新课. 教学例７. 出示图提问：盒子里有几只手表？ 盒子外有几只手表？ 一共有几只手表？ 　 指名学生回答后,教师板书： 10＋3＝13或3＋10＝13 教师引导学生说出两道减法算式： 　　　　　　 13－3＝10 　　　　　　 13－10＝3 说明：3＋10和10＋3加数调换位置得数不变. 练习. 完成“做一做”地题目. 教师让学生先摆出一捆10根地小棒,再摆出一根小棒.提问：一共有几根小棒？怎样列式？ 学生回答后,让学生独立列式计算. 巩固练习. 做练习二第１～５题. 小结. 作业. 练习二第3～5题. 教学后记： 通过教学发现学生在对例８地计算还存在一定地难度,原因可能是刚刚接触数位不太理解,这要在以后地教学中进一