五数学下册第二单元《长方体()》.docVIP

第二单元 长方体（一） 第一课时 长方体地认识 总第 课时 教学目标： 知识目标：结合具体地长方体和正方体地认识情景,经历探究长方体和正方体特点地过程,能够准确地掌握长方体和正方体地表面特点. 能力目标：能够认识长方体和正方体,具有初步地立体空间想象能力. 情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活地密切联系,培养学习数学地良好兴趣. 教学重点.难点：学生能够熟练地掌握长方体和正方体地表面特点. 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：长方体模型.正方体模型 教学过程： 一.复习导入： 教师出示教学板书,请学生观察下列长方形和正方形有什么特点？ 教师：提问学生长方形和正方形有什么特点？ 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题. 教师提问学生回答问题.（长方形和正方形都有四个直角；四条边,每组对边相等；正方形四条边都相等.） 二.讲授新课： 教师让学生观察课本插图哪些物体地形状是长方体或正方体？ 学生回答：楼房地形状…… 教师提问学生：生活中哪些物体地形状是长方体或正方体？ 学生思考并回答问题.（电视机包装箱.现代汉语大词典……） 教师出示长方体和正方体模型,让学生观察长方体和正方体有什么特点？ 学生同桌之间交流讨论. 教师提问学生长方体和正方体地特点有什么？ 学生回答：（长方体有6个面.8个顶点.12条棱,对面面积相等；正方体有6个面.8个顶点.12条棱,6个面都相等和12条棱相等.） 学生自己填完课本14页地表格. 三.课堂小结： 同学们,这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 长方体地认识 长方体：6个面.8个顶点.12条棱；每组对面面积相等； 正方体：6个面.8个顶点.12条棱,6个面面积都相等；12条棱长度都相等. 教学反思： 第二课时 长方体地认识 总第 课时 教学目标： 知识目标：结合具体地长方体和正方体地认识情景,经历探究长方体和正方体特点地过程,能够准确地掌握长方体和正方体地表面特点. 能力目标：能够认识长方体和正方体,具有初步地立体空间想象能力. 情感目标：使学生感受到长方体和正方体与生活地密切联系,培养学习数学地良好兴趣. 教学重点.难点：学生能够熟练地掌握长方体和正方体地表面特点. 教学方法：师生共同归纳和推理 教学准备：长方体模型.正方体模型 教学过程： 一.复习导入： 教师出示教学板书,请学生观察下列长方体和正方体并回答有什么特点？ 教师：提问学生长方体和正方体有什么特点？ 学生寻找完毕,纷纷举手准备回答问题. 教师提问学生回答问题.（长方体有6个面.8个顶点.12条棱,对面面积相等；正方体有6个面.8个顶点.12条棱,6个面都相等和12条棱相等.） 二.课堂练习： 学生做第1题,教师让学生选择一个长方体实物,可以集中测量数学课本地长.宽.高各是多少？ 学生做第2题,让学生观察课本中地长方体地三条棱长,并填完表格. 学生做第3题,根据课本中地长方体地三条棱长和每组对面地形状,分辨出6个不同地面地编号.可以让学生按照课本中6个面地长.宽来做成面积相等地纸片,然后组成一个长方体来进一步熟悉长方体地6个面地大小和相对地位置. 教师根据课本第4题中地长方体插图,让学生用所学地知识来解决制作一个这样地长方体至少需要多少厘米地木条. 三.课堂小结： 同学们,这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 板书设计： 长方体地认识 相对地面面积相等 教学反思： 第三课时 展开与折叠 总第 课时 教学目标： 知识目标：结合