广西桂林市灌阳县灌阳镇红旗初级中学八年级语文下册导学案：第2单元 5《大堰河，我的保姆》（无答案）（语文版）.docVIP

第二单元 5课 大堰河—我的保姆 学习目标： 反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。（学习重点） 领会诗歌抒情性的特点，了解诗歌常常借助于鲜明生动的形象来抒发感情。（学习难点） 把握保姆大堰河的形象。? 预习案 一、初读课文，解释下列词语，给加点字注音。 瓦菲： 典押： 天伦（ ）: 匾（ ）： 忸怩?（ ）：? 咒语： 漂泊： 二、作者艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村他母亲生艾青时难产，48小时才把他生出来，他的父亲非常迷信，认为这是一个不详之兆，并找来了一个算卦的先生，说他生下来就是克父母的。艾青一生下来就成了这个家庭里的不受欢迎的人。因此艾清被送到本村的一家寄养，后来又被送到大堰河家，成为了他的乳儿，在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年，艾青与劳苦大众血肉般的亲情，与这段经历有着莫大的关系，那纯朴、善良、勤劳的品性和劳动农民的情感与美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是“岐视与冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱”?由于艾青积极参加一些爱国运动，在1932年被捕入狱，1933年1月14日早晨，天空飘着雪花，诗人站立在铁窗前，思绪波动，不禁展开了广阔的联想，他想起了自己的家乡，想起了曾经给予过他母爱的农民保姆大堰河，由雪寒联想到乳母给予自己的温暖，由囚禁自己的铁窗，联想到死者长眠的墓地，诗情汹涌，不能自己。于是诗人借助从铁窗里反射进来的雪光，头抵着墙壁，写下了《大堰河——我的保姆》这首脍炙人口的著名诗篇。 三、我的疑问： 探究案（第一课时） 一、理清文章思路：? 全诗可分四部分： 第一部分１至３节，是对大堰河的 ； 第二部分４至８节，是对大堰河的 ； 第三部分９至11节，是对黑暗社会的 ； 第四部分12至13节，是对大堰河的 。?? 感情线索：?? ? ?第一层次（１～３节）， ?? 第二层次〈４～８节）， ? 第三层次（９～１１）， 第四层次（１２～１３）， 二、1.朗读１至３节，同学们思考，这三节主要写了什么内容？ ???????? 第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？? 意象： ? 意境： 感情： 探究案（第二课时） 1.从第四节开始，作者就转入了对大堰河深情的回忆，诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？主画面又是什么呢？? ?诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？? 第四节中的排比句有什么作用？ ?