江苏徐州铜山区清华中学八年级语文上册教案：第11课 中国石拱桥 第1课时 了解说明的文体（新人教）.docVIP

第三单元　凝固的艺术 11　中国石拱桥 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。 1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。 2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。 3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。 4．品味本文说明语言的准确性。 5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。 第一课时　了解说明的文体 茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。 1．朗读课文，圈画文中的生字词。 洨河(xiáo)　　张(zhuó)　　涧(jiàn) 桥墩(dūn) 河堤(dī) 漳州(zhāng) 2．解释下面的词语。 巧妙绝伦：形容技艺极其精巧，没有能比得上的。 古朴：朴素而有古代的风格。 交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。 惟妙惟肖：文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。 独一无二：没有相同的；没有可以相比的。 胜景：优美的风景。 就地取材：在原地选取所需要的材料。就地，就在原处(不到别处)。 3．了解作者 茅以升(1896－1989)，字唐臣，江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家。20世纪30年代他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥，成为中国桥梁史上的一个里程碑。新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥的设计工作。晚年编写了《中国古桥与新桥》等。 4．了解文体 (1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。 (2)说明顺序。常见的说明顺序有三种： ①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。 ②空间顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。 ③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。 (3)说明方法及作用 说明方法 定义 作用 下定义 用简明扼要的话给事物一个说法，使读者对被说明对象有个明确的概念。 准确简明地说明事物的本质特征。 分类别 根据事物的形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别，逐一说明。 全方位、多角度地说明事物或事理，使说明更有条理、更加清楚。 举例子 举出有代表性的恰当的例子，能够反映一般的情况，真切地说明事物。 通过具体事例，清楚、真实、有力地说明事物或事理。 列数字 为便于从数量上说明有些事物的特征，往往运用一些数字来说明。 更准确、更具体地说明事物或事理的特征。 作比较 选择有内部或外部联系的事物进行比较 化深奥为浅显，变复杂为简单，更清晰、更鲜明地说明事物，增强说明效果。 打比方 运用比喻，增强被说明事物的形象性和生动性。 增强说明的形象性、生动性，使抽象的事物变得更具体，更能吸引读者。 此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法 (一)整体感知 快速阅读课文，回答下列问题： 1．石拱桥有什么特征？ 【交流点拨】桥洞为弧形、历史悠久、形式优美、结构坚固。 2．中国石拱桥又有什么特征？ 【交流点拨】历史悠久、结构坚固、形式美观、分布广、形式多样，有许多惊人的杰作。 3．作者是怎样说明中国石拱桥的特征的？ 【交流点拨】以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的特点。即运用举例子的说明方法，用具体的例子使中国石拱桥的特点具体化、形象化，增强说服力。 4．文章主要运用了什么说明顺序？ 【交流点拨】本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构坚固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。 (二)文本研读 1．卢沟桥与赵州桥有哪些异同点？ 【交流点拨】 异同点 赵州桥 卢沟桥 同 历史悠久 1300多年 800多年 结构坚固 保持雄姿 极少出事 形式优美 初月出云，长虹饮涧 独一无二，美丽的景观 异 建造奇特 拱肩加拱