北京林业大学特色专业建设点实施规范.docVIP

北京林业大学特色专业建设点实施规范 为做好北京林业大学特色专业建设点有关建设和评估工作，根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性意见》（教高司函[2008]208号），特制定本实施规范。 一、?????? 建设目标 北京林业大学特色专业是指充分体现学校办学定位，在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面具有明显优势，办学水平较高、办学特色鲜明、影响较大、竞争能力强的专业。北京林业大学特色专业建设点项目的实施，旨在通过3-5年的建设，使特色专业真正实现“以特色标志水平、以特色证明质量、以特色显示活力”，发挥办学优势，推进教学改革，强化实践教学，形成专业建设、人才培养与经济社会发展紧密结合的特色专业建设思路与人才培养方案，不断提升专业内涵；同时，引导学校其它专业加强建设，以及国内同类型专业，提高办学实力，更好地适应经济社会发展的需要。 二、?????? 适用范围 本实施规范适用于北京林业大学国家级和北京市级特色专业建设点。我校先期遴选出的精品专业、重点建设专业、扶持性专业及其它专业建设立项项目，也可参照本实施规范进行改革。 三、?????? 建设原则 特色专业应以“特色建设”为突破口，在“特色凝练”上下功夫，以“统筹兼顾、内涵发展”为方针，在保持特色的基础上，强化特色，创新特色，并遵循以下原则： （一）??????? 突出优势、特色发展 特色专业建设要强化优势，突出特色，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，进一步理清专业发展思路，坚持“有所为，有所不为”的专业发展战略，找准专业发展定位，强化专业发展基础，集中力量发展专业的某些甚至某一特色，凸显特色专业建设的前瞻性、先进性和示范性。 （二）??????? 主动适应、不断改革 顺应社会、政治、经济、文化、科学技术发展的趋势，根据经济建设和社会发展对人才培养的要求，结合专业既有优势和潜在优势，增强专业建设的开放性、灵活性和适应性，不断改革人才培养模式，优化人才培养方案，提高专业核心竞争力，提升专业内涵，培育专业特色，坚持走“质量+特色”的内涵发展道路。 （三）??????? 硬件改善、软件跟进 进一步改善实践教学和实习实训设备、图书资料配备、网络资源等硬件条件；进一步明确专业建设核心环节，在教学理念更新、人才培养模式改革、教学管理制度创新等软环境建设上投入更多精力，以全面提高特色专业管理水平和示范效应，为创新型高素质人才培养提供更广阔的空间。 （四）??????? 示范带动、整体推进 特色专业建设要重视实践成果的积累和有效经验的总结，积极宣传、推广建设成果，发挥示范和带动作用。 四、?????? 建设内容 特色专业建设点应根据学校总体定位，科学确定专业培养目标、改革人才培养模式、合理构建课程体系，深入改革教学内容、努力强化师资队伍建设、大力加强实践和动手能力培养，并着重进行以下几方面的建设： （一）制定具有特色的专业发展规划 1. 专业定位要与学校的类型定位、办学层次定位、人才培养目标定位、服务面向定位相一致，符合社会发展与经济建设的需要，符合学校的实际情况，遵循教育教学规律。 2. 进一步明确专业建设目标和专业方向。专业建设规划合理，建设思路清晰，具有提升办学层次的切实可行的建设方案和具体得力的建设措施；专业建设强项明显，特色鲜明，优势突出，在同类专业中有一定的影响力。 （二）优化人才培养方案 1．根据社会对人才的需求，明确人才培养目标定位，体现先进科学的专业教育思想，建立吸收用人部门参与方案研究制定的有效机制，发挥产学研在人才培养中的协同作用，在保持学校人才培养总体定位的基础上，体现专业培养特色和规格特色，形成独具特色的专业人才培养方案。 2．人才培养方案应包括为实现教育目标所必需的课程体系、教学内容、教学方式、实践教学环节等基本内容。以满足培养经济社会所需人才为出发点，科学制订和优化人才培养方案，并通过制定配套的师资队伍建设机制和教学管理制度，为落实人才培养方案提供保障。 （三）建设具有特色的专业教学队伍 1. 特色专业教学队伍的教师应具有较强的责任感和团结协作精神，具有较高的学术造诣，较强的教学能力，丰富的教学经验和鲜明的教学特色，并能积极承担教学研究课题，参与教改活动。 2. 努力形成结构合理的教学梯队，通过引进青年教师，积极推动校内教师到相关产业领域开展产学研合作，聘请相关领域专家兼职授课等措施，形成交流培训、合作讲学、兼职任教等形式多样的教师成长机制，使梯队教师的知识结构、年龄结构、学缘结构、职称结构进一步趋向合理。 （四）开展具有特色的教学