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中学思想政治课课堂主要问题和解决对策探究 　　摘要：本文主要描述中学思想政治课的特点、课堂教学中主要存在的问题与解决问题的对策。 关键词：中学思想政治课；课堂；问题；对策 中图分类号：G633.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0079-03 一、中学思想政治课的主要特点 1.党和国家高度重视。自从新中国成立以来，思想政治课程一直是中学教学课堂的必修课，党与国务院对中学政治课的设置与教学内容、形式、方法都颁发过重要的文件，要求中学思想政治课的课时与教学内容都必须完全落实。 2.以党和国家的政治思想为中心。从政治的中心思想上来说，中学思想政治课的教育内容都是马列主义、毛泽东思想，要求学生树立革命的人生观和为人民服务的思想，这是不管在任何历史阶段，在任何何时期都不会变的。这是我国思想政治教育的根本。 3.内容不断深入发展。目前，我国由于计划经济转为市场经济，国家的经济面貌、社会结构产生翻天覆地的变化，人们的思想呈现多元化方向发展，为了让学生能深刻了解到思想政治教育的目的与重要性，我国思想政治课的内容也与时俱进。 4.内容不断规范化。我国对中学思想政治课程进行多次修订，随着时代的需要，把三个代表的重要思想列入思想政治教材中，随着社会进一步发展，我国思想政治工作与时代再次共同发展，中国思想政治课程会更加不断地完善。 5.引导学生思想进步。从中学时代就给予广大青少年进行思想道德品质教育，让学生树立科学的世界观、人生观、价值观，学生受到思想政治教育，拓宽了自己的视野，养成科学的分析方法并且提高解决现实能力的水平，积极投身于社会主义现代化事业中去。总体来看，中学思想政治课对学生思想进步的影响作出了重要成绩。 二、中学思想政治课堂中存在的主要问题 1.探究式教学无法贯彻。新课改要求教师引导学生自主性学习，虽然教师能理解教学的方针政治，但是实际在教学中，教师总是害怕学生掌握不住知识教点，与于总是忍不住的满堂灌输知识，结果教学的过程还是教师不停的说，不停的讲，板书写了满满一黑板。有时教师还会要求学生勾划重点，要求这些重点内容一定要全部背下来，因为考试会用到。于是学生不停的记笔记，茫目的划重点，教学的内容是什么，完全不关心，反正到时候把教师勾划的重点背完就算完成任务。 2.曲解政治教学的本质。中学思想政治课的教育目的，是让拥有健康的心理素质、法律意识、良好的社会实践能力和崇高的理想，它是思想性、人文性、实践性结合的综合课程，但是在实际的教学过程中，教师对引导的过程没有有效重视，只管教学结果。比如在讲述人的价值时，有些学生觉得，人的价值就是应该赚大钱，当大老板，有的学生认为人生的价值就是要去征服全人类，教师对学生透露出来的价值观没有正确引导，反而会教育学生：“我不管你们怎么想的，你们就得照着书本答，如果答错了，那是不给分的！”教师的教师方法貌似达到了教学标准，实则违背教育的真正意义，完全无法达到中学思想政治课的教学要求。 3.完全否定传统教学方法。新课改要求学生自主性学习，但是怎样自主性学习，教师心里没有概念，于是凭自己的理解认为自主性学习，那就是让学生自己学习，于是抛弃以往的传统教法，让学生自己对着课本看，看有没有什么不懂的地方，不懂就提问。由于新课改要求教师引导学生学习，教师也不知道什么是引导，那就不断的提问，看学生学懂了没有，于是教师提出的问题就是课本上给出的答案，学生只要照着课本念书就是教师的标准答案，教师抛弃了传统教学方式，直接把教学方式变成了问答题，教学的成果与效率更无法保证。 4.多媒体教学方法滥用。传统的教学方式是教师在黑板上写板书，学生在底下用笔记本记重点，而多媒体教学改变了传统的教学方式，比起传统的教学方法，多媒体显得又刺激，又好玩，学生比较喜欢多媒体的课程，但是多媒体课程的弊端也很多，比如有些多媒体课件上的课程原本就是教材上的内容，和教材上的没什么不同，不过就是把传统板书的过程变成多媒体板书的课程，有些多媒体课件注重声光的效果，学生看起来觉得很刺激，但是学生光顾着声光效果，没有在课堂教学中思考，于是还是无法达到预定的教学目的。 三、中学思想政治课堂中存在问题的对策 1.改变传统教学观念。教师必须意识到，在自主性学习中，自己是一个引导者，目的是引出学生热爱学习，乐意学习的愿望，学生才是学习的主题，教师必须在尊重学生意愿的同时，引导他们热爱学习、乐意学习。激起学生的学习欲望才是教师教学的方向。怎样让学生愿意学习，要贯彻在教学所有的内容中。比如在讲授中国的先进文化，可以给学生讲授中国四大发明的故事，中国以前是用甲骨记录文字，后来用兽皮记录文字，接下来是竹简，接下来是丝布，直到最后是纸张。教师可以给学生看各式各样不同