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探究生和本科生结对引领实践成效探析 　　摘要：本科生与研究生结对引领反映了教学研究型大学的要求。本文案例学院顺应高校发展趋势，响应上级要求，积极组织研究生发挥自身优势，通过与本科生结对引领，在思想、学习、科研、实践等方面引领本科生成长成才，充分整合学校资源，在学生德育方面，实现研究生、本科生“同受益、双促进、共提高”。 关键词：研究生与本科生；结对引领；实践成效 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）51-0205-02 研究生、本科生结对引领活动是贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见》的一项重要举措，是构建研本互动式思想政治教育与管理新模式、新机制的积极探索。该引领计划内容丰富，活动成效显著。 育人是学校一切工作的中心，人才培养质量是学校的生命。高等学校教育教学一般以本科生教育为基础，研究生教育与本科生教育并重。因此，在教育教学中尝试本科生和研究生互动，对于使本科教育和研究生教育更好地衔接，利用研究生教育资源提升本科教育水平，培养创新型人才有着现实意义。本科生与研究生互动反映了教学研究型大学的要求，许多教学研究型大学甚至提出本科教育是立校之本，研究生教育是强校之路。 一、研究生、本科生结对引领可行性分析 1.研究生具有的榜样性和示范性优势，促使研本结对引领实施有效分增值。在高等教育过程中，研究生表现出来的年龄优势，使得其在逻辑思维方面，情感认知方面，独立思考问题、处理问题能力等方面，都比本科生要成熟。相应的，研究生通过结对方式向本科生交流学习方法和介绍工作心得，可以使本科生能更容易接受，由此培养本科生踏实学习、主动学习的意识。同时，研究生各自不同的成长经历，对本科生也是很好的示范指导教材，本科生能在大学阶段就对未来的学习生活有借鉴地规划，并在研本结对过程中适时调整，更好的规划未来，适应社会。 2.本科生思想特点的可塑性，刺激研究生积极发挥主观能动性的作用动力更大。当前国际国内深刻而复杂的变化形势，对于刚刚步入大学的本科生来说是极大的冲击。他们的世界观和人生观处于形成期，可塑性强，较易接受新鲜事物和新兴思想，且因为涉世未深，看问题、想问题不理性、不成熟，还停留在感性层面。这一系列的思想特点，对于已接受过较为全面的系统学习和多元化的文化熏陶、具有独立思考、独立处理问题能力的研究生来说，是一种挑战，也是一种持久的工作动力，让研究生们能够并愿意积极地发挥自己的主观能动性，思考如何结对带领本科生更好学习成长。 二、研究生、本科生结对引领实践成效初探 在高校德育工作中，辅导员和班主任是高校日常思想政治教育的直接组织者和协调者。而实践证明，近、同龄伙伴间的人际互动，又是健康人格形成的一条主要的途径。由此可以尝试研究生经过角色转换，真正参与到本科生德育工作中去。本院在此指导思想下，建立了在院党委指导下、院团委落实下的研究生助管助教助研团队，并确立了以硕本党支部共建、助理班主任、专业协会结对的形式，对本科生开展思想引领、心理疏导、学习辅导、实践引航和科研指导，并在实践中成效显著。 1.支部共建的成效。为了加强本院本科生的党支部建设，通过探索和努力，让更多学生接触我党、了解我党、走进我党，经研究，本院分别为农学第一党小组、农学第二党小组、农信第三党小组以及农区第四党小组安排了一位党性高的研究生党员，加强本院本科生的入党积极性。自研本结对引领启动以来，各党小组在各位研究生的指导下，开展了丰富多样的党小组活动，如“考研心得交流会”、“基层党支部思想教育交流会”、“如何成为合格的党员”等思想教育活动。 同时，对四位参与进本科生党小组的研究生党员提出，要在开展思想引领的同时，加强本科生的心理引导，多与他们沟通，及时地疏导他们的心理问题。 通过开展研究生与本科生支部共建活动，党支部拥有了更丰富、更有吸引力的组织生活形式和内容，也更能体现和落实党员的模范先锋带头作用。这一方式大大激发了研究生党员们的热情和兴趣，让他们感觉有劲可使，也让普通同学更多、更好地了解党支部，达到深入群众、联系群众的目的。而本科学生也普遍反映对专业学科的了解加深了，对专业知识的学习有目标了，专业动手能力提高了。 2.班主任助理的成效。高等教育过程中，班主任、辅导员是重要的教师组成部分，他们在学生大学学习生涯中起着指导者和引路人的重要作用。高校班主任一般由老师担任，但当老师们日常教学任务繁重的时候，研究生“班主任助理”角色的出现，在大学生们日常思想教育管理过程中发挥了积极的作用。研究生具有思想成熟、独立性强、理论功底扎实等特点，结合其本身的学生身份、年龄相近优势，使得研究生在协助班主任开展工作时，能更容易缩近与学生之间的距离，交流的语言和