所谓“情感”，必须化为每一天的教育行为发言稿.ppt

智慧：所谓“情感” ，必须化为每一天的教育行为。 班主任最好具备的技能—— 说话要有感染力：真情实感，激情澎湃，抓住人心。 善于从生活找谈话的切入口： 要会讲故事： 要幽默，并善于自嘲：一种从容的心态。 要会和学生谈心：善于倾听，尊重理解。 善于利用过去的学生作为教育资源： 现在，我们的老师和家长在教育孩子的问题上，目的都是相同的，都希望孩子能够健康成长，并有所成就。但在实施教育的过程中，老师和家长之间总会有这样或那样的不和谐。老师们很辛苦压力很大，但家长却总是不理解老师。很多时候，孩子出了问题，家长经常埋怨孩子不努力、学校不行或者老师教的不好。事实上，孩子的学习成绩优秀与否，不但跟老师教课的效果有关，更重要是看孩子的学习习惯是否良好。一个拥有良好学习习惯的孩子，即便老师不去督促也能取得优异的学习成绩。而习惯的养成是一个长期的过程，根源来自家庭教育。在孩子成长和接受教育的过程中，家长不仅和孩子接触最早，而且和孩子接触时间最长。长期的共同生活和特殊的亲子关系，使得对孩子的影响最直接也最重要，会伴随孩子一生。孩子出了问题，多数根源在于父母的教育方法和教育环境。老师教育孩子会尽最大努力，但是单靠我们老师的力量不可能完全达到教育效果的。家长们必须充分了解到家庭教育的重要性，并掌握科学的家庭教育方法，才能配合老师教育孩子，并最终促进孩子的健康快乐 成长。 班会的艺术 现在的班会有“表演化”甚至“小品化”的倾向 我不认为，老师主持班会就不是“以学生为主体”。 班会的主题从何而来？ 应该来自学生心灵的需要！ 我的两节班会课： 失窃之后 转化“后进生”应注意以下几点： 第一，注重感情倾斜。教师对“后进生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。“后进学生”们几乎时从受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此，教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严。 这种爱不应该仅仅来自老师，还应来自集体。 第二，唤起向上信心。 每当我自己感到学生不听我的话时，就问自己：“我的这些话，是否点燃了他心灵深处向上的愿望个信心？”无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久。所以，从某种意义上讲，所谓“转化后进生”，更多的时候就是不断设法唤起他向上的信心。当然，教师唤起后进生上进信心的前提，是对孩子无限的相信，相信每一个后进生都有着上向的愿望。 “你有什么优点？” 第三，引导集体舆论。 教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助便成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。 第四，允许不断反复：反复是后进生的特点，允许其反复，不是纵容，而是宽容，更是一种期待。 第五，鼓励表扬为主。表扬的力量是无穷的！ 第六，暂时降低要求：无论是行为习惯还是学习成绩，如果要求后进生一步登天，那他肯定会丧失信心的，因为他不可能一步登天。相反，适当降低要求，他则可能会跃跃欲试，逐步进步。 第七，营造教育氛围（文学作品的魅力） * 5.家校沟通形成合力 彻底毁掉孩子的八种 做 法 1,让孩子觉得自己什么都不行,没人赏识他.例如学习不行,长相不行,交际不行,干家务不行,马虎,粗心,让家人为他受累……总之,他没有行的地方 2,经常拿比他"行"的人刺激他.例如这种话要时常挂在嘴边:"看人家××,从不让父母操心!"这类话最具打击力和摧毁力,是毁孩子的王牌语录. 3,父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象,这样会使孩子产生罪恶感.而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生.具体方法举例如下:经常告诉孩子,自从有了他,你连电影也没看过,你为他操碎了心,都累出病来了,最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的.或者说,如果不是为了照顾他,自己早就在事业上有大发展了. 4,和孩子说话时口气决不能和蔼,切不可使用商量的口吻,一定要使音量达到70分贝以上,一定要使用命令式的口吻.如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组,则效果更佳.如"你真蠢""你混""没见过你这么傻的""怎么生了你这么个东西"等等. 5,孩子的一切要由你来决定,切不可给他一点儿自由,他的行踪你要密切注视.他如果有日记,一定要设法查看;他如果有信件,一定要审查.这样做能在他心里造成他不是人的感觉,造成他是一个受人操纵的木偶的感觉.一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的. 6,要学会迁怒的本事.单位上遇到不顺心的事,回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血.无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他,并制止他流眼泪.这样做可以有效地打击孩子的自尊心,增强孩子的自卑感,同样可以造成他不是