江苏省扬州市高中地理第二单元开发海洋资源2.2海底矿产资源及其开发教案鲁教版选修.docVIP

第二单元开发海洋资源 第二节海底矿产资源及其开发 【课程标准要求】 标 准 活 动 建 议 说出海底矿产资源开发利用的特点和现状。 观看介绍海洋的影像资料或参观海洋科普场馆，以“21世纪是海洋世纪”为主题，举办一次演讲会。 【设计思路】 本课最主要的任务是让学生认识到海底矿产资源开发现状以及不同矿产资源分布的海底地形。但从知识本身来看，内容抽象繁杂，因此本课主要采用阅读课本、梳理知识的方法，以独立学生为主，不采用小组合作学习。另外，可以采用案例分析的方式，以直观现象诠释抽象问题，使繁杂的知识更贴近学生的生活实际，从而促使学生加深对知识的理解，了解开发海洋的前景。 【知识构建】 本课主要了解海底矿产资源的分布位置及特点。说出海底矿产资源开发利用的现状和特点。并强调了海洋能综合利用的重要性。其框架结构图如图1。 【教学目标】 1．结合有关示意图，了解海底矿产资源的分布位置及特点 2．运用图表资料，说出海底矿产资源开发利用的现状和特点 【重难点分析】 1．教学重点 依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点和现状。”，“了解海洋能的开发与利用前景”。“ 海底矿产资源开发利用的特点和现状”。 2．教学难点 本课的知识内容比较抽象，难点在于运用有关资料的分析能力、语言表达能力的培养，分析、表达能力要求学生不仅能从文字和图像中提取有用信息，还要能将知识进行有效的迁移和整合，并在此基础上，尽量用书面语言简洁、完整地作出表达。 【课前准备】 提前布置学生搜集水资源与海底矿产资源的相关照片、文字介绍、视频等材料，用于课前交流。 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以4－6人为宜，每个小组成员在教室中的座位邻近，可以随时集中起来围坐在一起。每个小组确定1名小组长，1名记录员，1名发言人，1名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表”（如表2所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表1　小组合作学习研讨过程记录 姓名 在小组中的职责 发言次数 个人观点 ××× 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 课前先整理好学生搜集的材料，组织好课堂5分钟展示活动。 学生回答。 用事实引发学生的共鸣，激发学生课堂探究的愿望，有助于学生可持续发展观念的形成。教师提出怎么办？向海洋进军。 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：新授内容设计 探究活动１：阅读课本相关内容，研讨海底矿产资源分布与开发的前景。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 海底矿产资源分布于开发 ①给学生阅读课本的时间。 ②展示导学问题：不同的海底地形分布的主要分布资源？目前开发利用的主要方式是什么？未来开发利用的前景？ ③组织评议活动，让不同观点者发表看法，教师进行评价。 ①阅读图，进行思考与判断，可以与旁边的同学小声讨论。 ②在自己的学案填写。 让学生自己首先理解其运动的过程，教师补充并要充分的把每一个过程展示在学生面前，以加深学生对其理解，同组自主讨论，可以提高效率。 ［内容解析］ 海底矿产资源分滨海砂矿、油气资源（大陆架）、多金属结核（大洋盆地深海，主要在北太平洋）和海底热液矿（洋中脊）。 海底矿产资源勘探和开采是一项主要高投资、高技术、高风险的工程。目前，海底矿产资源开发油气资源为主。波斯湾、北海、几内亚湾、马拉开波湖、墨西哥湾较多。 第三部分：课堂总结设计 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 课堂总结 ①设问：同学们回顾一下，今天我们学到了什么？有哪些收获？ ②总结：重点分析我国盐场分布的条件？学会分析潮汐能开发利用的选址？海底矿产资源分布于开发利用？ 两位学生总结所学知识，师生点评 了解学习目标的达成情况，系统地梳理知识体系。 【典型例题】 1．进入21世纪，全球掀起了海洋科考、海洋开发热潮， 阅读材料完成下列各题。（14分） 材料一：图14为“北太平洋局部海底地形示意图”。 材料二：我国“大洋一号”科考船于2005年4月2日到2006年1月22日首次完成横跨太平洋、大西洋、印度洋的环球科考任务；2010年12月8日到2011年12月11日“大洋一号”科考船又顺利完成了第22次横跨印度洋、大西洋和太平洋的环球科考任务。图15为“大洋一号”首次和第22次环球科考路线示意图。 （1）写出图14中数码所在地的海底地形名称：①_____________，②________________。 ②处海底地形特征是____________________。（4分） （2）图14中④处能否形成世界性大