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语言就是人嘴说出的话； 讲解、叙事、转换空间 音乐是经过加工的、要通过演奏、演唱才能形成的声音； 1.表达用语言和行动无法表达的情感 2，表现地方特色与民族特色 ， 3，表达时代感 《音乐的使用奠定整部影片的风格 5，表现作品主题和作者的思想感情 6，声画组接作用 、 音响：是指除了人的语言、音乐之外的其他声响，包括自然环境的声响、动物的声音、机器工具的音响、人的动作发出的各种声音等。 1.增强环境的真实性 2，渲染画面氛围~~增加恐怖感，紧张感，或者浪漫轻松的氛围。 3，音响可以表现人物的心境及情绪 * 语言就是人嘴说出的话； 讲解、叙事、转换空间 音乐是经过加工的、要通过演奏、演唱才能形成的声音； 1.表达用语言和行动无法表达的情感 2，表现地方特色与民族特色 ， 3，表达时代感 《音乐的使用奠定整部影片的风格 5，表现作品主题和作者的思想感情 6，声画组接作用 、 音响：是指除了人的语言、音乐之外的其他声响，包括自然环境的声响、动物的声音、机器工具的音响、人的动作发出的各种声音等。 1.增强环境的真实性 2，渲染画面氛围~~增加恐怖感，紧张感，或者浪漫轻松的氛围。 3，音响可以表现人物的心境及情绪 * 语言就是人嘴说出的话； 讲解、叙事、转换空间 音乐是经过加工的、要通过演奏、演唱才能形成的声音； 1.表达用语言和行动无法表达的情感 2，表现地方特色与民族特色 ， 3，表达时代感 《音乐的使用奠定整部影片的风格 5，表现作品主题和作者的思想感情 6，声画组接作用 、 音响：是指除了人的语言、音乐之外的其他声响，包括自然环境的声响、动物的声音、机器工具的音响、人的动作发出的各种声音等。 1.增强环境的真实性 2，渲染画面氛围~~增加恐怖感，紧张感，或者浪漫轻松的氛围。 3，音响可以表现人物的心境及情绪 * 在20世纪早期，一个德国的心理学家研究小组就进行过研究，试图解释人类视觉的工作原理。他们观察了许多视觉现象，并提出了格式塔(Gestalt)原理。针对这一现象，是其中的“接近性”原理。 　　格式塔原理：接近性 　　说的是物体直接的相对距离会影响我们感知它们是否以及如何组织在一起，互相靠近的物体看起来属于一组，而那些距离较远的则不是。 * * ^！)知觉的种类 ① 一般知觉 视知觉、昕知觉、嗅知觉、触知觉、味知觉 ② 复杂知觉 运动知觉、空间知觉、时间知觉 感觉的种类 ① 外部感觉 视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉 ② 内部感觉 运动觉、平衡觉和机体觉 1. 强度律： 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在讲课时，声音要洪亮，语速要适中，板书要清晰，要让全班同学听得懂、看得见。教师在制作、使用直观教具时，也要考虑到直观教具的大小、颜色、声音等是否能被全班学生淸楚^感知。 2、对象与背景差別的知覺规律： 知觉的对象容易被感知。如讲课时，对于重要的知识，可以反 复几次，可以提高音量；板书时，重要的部分可以用大一些的字，可以在那些字下面加点、画线，可以用彩色粉笔；不要在黑板前演示深色教具：使用挂图时，可以将其中不需要学生看 的部分遮住；制作教具时，要注意把知觉对象从背景上突出出来等。 4，逸用知觉的组合规律 在时间上彼此接近、在空间上彼此接近或相似的刺激物容被知觉为一个整体。因此，教师在绘制挂图时，不要在需要学生感知的对象周围画上与之类似的线条或图形，在不同的对象之间留空或用色彩区分：板书时，章与章、节与节等不同内容之间要留空；讲课时，语言流畅，针对不同内容，釆用不同的语速，对不同的内容加以分析、综合，使学生了解其中的逻辑关系。 如果学生能使用多种感官去感知同一个知觉对象，那么，从不同感官获得的信息将传递到大脑，从而获得对事物的全面的认 心理学的研究表明，在接受知识方面，看到的比听到的印象深。单纯靠听觉，一般只能够记住15％，如果靠视觉，从图形获得的知识一般能够记住25％，若使听视两者结合，又听又看，那么获得的知识就能记住65％。在感知活动中，运动分析器的参与具有重要的作用。因为只有在运动分析器的参与下，有些对象的某些特点才有可能被感知，如物体的软硬属性等。因此，那种既看，又听，还用手摸、动手操作的学习，会有助于提高感知的精确性和加深印象。多种分析器的协同活动不仅能提高感知的成效，而且使人变得聪明。 、 的部分遮住：制作教具时.要注意把知觉象从^^上突出出 ？ | 。 * * * ^！)知觉的种类 ① 一般知觉 视知觉、昕知觉、嗅知觉、触知觉、味知觉 ② 复杂知觉 运动知觉、空间知觉、时间知觉 感觉的种类 ① 外部感觉 视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉 ② 内部感觉 运动觉、平衡觉和机体觉 1. 强度律： 作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。因此，教师在