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透视2009-2010中考数学考点 一、2009年广州中考数学概况 1、命题特点 （1）依据考纲，紧扣教材 2009年中考数学试卷依据《广州市2009年初中毕业生学业考试数学考试大纲》，对大纲中一级知识点考查的覆盖面达100%。选择、填空及解答题的大部分试题，如：1、2、3、4、5、8、11、13、14、17、18、20、21题均源于现行教材，通过对课本例题或习题的类比、改造、延伸和拓展来进行设计，保证了试题面向全体学生。 （2）立足基础，突出主干 试卷注重对初中阶段数学基础知识、基本技能的全面考查，对初中数学的主要核心内容：函数、方程与不等式、三角形、四边形、圆、概率等都作了重点考查．数学思想方法124868 123419 90.18 0.6012 33.5811 广州市2009年初中毕业生学业考试数学考试的各分数段人数情况如下： 分数段 人数 百分比(%) 0 36 0.03 1～9 938 0.76 10～19 3025 2.45 20～29 4409 3.57 30～49 5629 4.56 40～49 5966 4.83 50～59 6338 5.14 60～69 6889 5.58 70～79 7696 6.24 80～89 8568 6.94 90～99 10268 8.32 100～109 15405 12.48 110～119 22004 17.83 120～129 21235 17.21 130～139 4266 3.46 140～149 693 0.56 150 54 0.04 合计 123419 100.00 3、答卷中集中反映的主要问题 （1）基本概念、方法混淆 由于在平常的学习中学生对一些基本概念、公式或方法一知半解，因此在答卷过程中经常出现了将相关联的知识混淆在一起，导致解题时张冠李戴，错漏百出．2009年中考集中反映出学生有如下常见混淆之处：轴对称与中心对称的概念混淆，平移与旋转的概念混淆，“逆命题”与“逆否命题”、“否命题”等概念混淆，一次函数与二次函数的一般形式混淆，扇形的周长、弧长、三角形周长与圆的周长关系混淆，圆周长公式和圆面积公式混淆，锐角三角函数的定义混淆，平方差公式与完全平方公式混淆等。 （2）机械照搬某种题型模式，生搬硬套 从答卷的整体情况来看学生在答题时机械记忆的现象较为普遍，当试题与平时的训练题大相径庭时，或者感到束手无策，无从下手；或者干脆不理会题目的要求，一味回忆老师教过的题型，答题过程中出现呆板套用公式、直接模仿某种题型、错用解题步骤格式等现象．如第4题得分远低于预测就是由于学生平时训练大多是由二次函数的一般式求最值，而题目给出二次函数的顶点式求最值，学生就不知所措，很多学生要将顶点式转化成一般式后再求，导致很多错误。 （3）几何证明思路混乱，自造公式定理基本概念，方法混淆 本次中考学生答题情况代数好过几何，尤其是几何证明题，有相当部分学生思路混乱，有的学生无法正确利用已知条件进行解题；有的学生由于没有解题思路，就将自己想到的随便乱写一通；还有的学生理想化了自己的思路，当自己的思路中需要某个条件或公式定理时，会不予理会题目中所给的已知条件，直接编造某个条件、公式去解题，这种现象较为普遍。 （4）人为因素造成的失误较多 有部分学生其实会做某种题，但由于人为失误造成“会而不对，对而不全”，常见失误有：计算错误、粗心抄错题等。有的学生一开始就抄错题，如第19题将题目中的数据在解题时抄错导致失分；还有的学生简单的计算，如去括号、通分、移项等出错也导致严重失分。 （5）书写格式不规范 学生在解答题尤其是几何证明题的不规范， 内容及平均分 题号 09年所考查的知识点 分值 总计分值 题号 08年所考查的知识点 分值 总计分值 题号 07年所考查的知识点 分值 总计分值 题号 06年所考查的知识点 分值 总计分值 数与式22.25分 6 整式的运算 3 22 1 整数指数幂 3 31 1 比较大小 3 21 1 有理数的运算 3 15 3 实数的大小比较 3 4 相反数 3 11 绝对值 3 　 　 　 13 绝对值 3 11 求倒数 3 3 整式运算 3 3 根式、分式的性质 3 15 找规律 3 10 根据所给图形比较大小 3 14 根式的性质 3 11 单项式的除法 3 　 　 　 17 分解因式 9 17 构造分式并化简 9 12 分式化简 3 19 代数式化简求值 10 19 根据所给数轴化简 10 　 　 　 14 找规律 3 方程与不等式19.5分 　 　 　 21 5 一元二次方程的解 3 15 5