S版第十册语文百花园四.pdfVIP

语文(S)五年级下册-教学设计-教案-语文百花园四 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级下册 课 文：语文百花园四 板 块：教学设计—教案 设计思路： 本单元的“语文百花园”包括“温故知新”、“口语交际”和“习作”三个栏 目。“温故知新”中安排了读写带关联词语的句子练习、交流自己是怎样深入理 解含义深刻的句子的练习、阅读短文《鞋匠的儿子》和有关树立勇气方面的名言 警句。“口语交际”的话题是“电话留言”。“习作”是半命题作文，要求学生以 “我和××”为题，写一写自己和伙伴之间发生的事情。 学生是学习和发展的主体、教师是学生学习的组织者。教学时，力求使“语 文百花园”成为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生 在读、思、议、写等语文实践活动的过程中感悟语文，学习语文，拓展知识面， 发展思维能力和表达能力，促进语文素养的综合提高。 教学目标： 1．理解“只有……才……”等关联词语等表达作用，并能够准确地运用。 2．交流并掌握理解含义深刻的句子。 3．阅读短文《鞋匠的儿子》，领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态 和以情动人的演讲风格，从而培养学生从小养成处乱不惊、宽容大度的 良好心态。 4．学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己 的独特见解。 5．写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神 态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。 重难点分析： 教学重点： 能够正确地使用关联词，能够采用联系上下文、多想想为什么等方式理解句 子的含义。 1 语文(S)五年级下册-教学设计-教案-语文百花园四 教学难点： 通过人物的动作、语言、心理活动等方面的描写使事情更加具体、生动。 课前准备： 1．收集有关林肯的资料。 2．电话、手机。 教学步骤： 教学过程 设计说明 第一课时 一、理解与运用 （一）理解。 1．学生自由读句子。 2．指名读一读，引导学生注意加点的词语。 3．引导学生在小组内讨论加点词语在句子表达中 的作用。 倡导自主、合作和探 4．集体反馈。 究性学习，巩固知识，丰 “只有……才……”：这一表示条件关系的词语， 富语言积累，培养语文读 说明了取得成功途径的唯一性，那就是敢于拼搏。从 写能力。 而强调了拼搏对取得成功的重要性。 “不是……而是……”：这一关联词语强调了范 仲淹的刻苦精神。强调了没有吃朋友送来的饭菜的原 因是自己不敢吃。为什么不敢吃呢？担心自己吃了好 的以后就再也无法