《鞋匠的儿子》教案设计.docVIP

《鞋匠的儿子》教案设计 教学要求:1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。 2、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。 3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。 重点： 1、理解词语的内涵，体会人物的思想感情。 2、结合语境和资料，理解课文的内容。 难点：领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的人格魅力。 课时：两课时 第一课时 教学目标 1、在读书的过程中，联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、 羞辱、”等词语的意思，使学生深入理解课文的意思。 2、有感情的朗读课文。 3、初步了解林肯的演讲策略。 教具准备 投影图片，林肯的资料 教学过程 一、走近林肯，了解林肯的故事 1、出示林肯的生平事迹，了解林肯的不朽功勋。（课件介绍关于林肯的资料） 2、现在，你能用一句话来介绍林肯吗？你能谈谈对林肯的感受吗？（他是美国人民最伟大的儿子） 二、初读课文，整体感知 1、板书课题：鞋匠的儿子 2、在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？ 3、自读课文，读后告诉大家，在参议员看来，鞋匠又是一个怎样的职业。 4、交流、归纳 整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出生名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微鞋匠的儿子。 5、理解“尴尬”的真正含义。 林肯的父亲是个鞋匠，为什么会使“整个参议院的议员们都感到尴尬”？ 三、细读课文第二、三自然段，品味“傲慢”与“羞辱” 1、读第二自然段，看谁能读出这种“傲慢”。你还从中读出一种什么味道来？ （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯从此抬不起头。） 2、不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来，开怀不已，听着这样的笑声，你想说些什么？ 3、分组朗读。 四、引导学生有感情地朗读林肯的话，从林肯的话中体会他伟大的胸怀 文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗?(泰然处之—。)你的理由是什么？ 五、作业 1、看拼音，写词语。 xiū rǔ háo bù yóu yù bēi wēi kāi huái bù yǐ gān gà (羞辱 ) ( 毫不犹豫 ) （卑微）（ 开怀不已 ） （尴 尬 ） 2、修改病句 （1）每次提问，班长总是第一个首先举手。 每次提问，班长总是第一个举手 （2）王小波记录并听取了会议的发言。 王小波听取并记录了会议的发言 第二课时 教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、了解林肯的演讲策略。 3、领悟林肯在辩论中处乱不惊、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。 教学过程 一、谈话导入 通过上一节的学习，大家说一说鞋匠的儿子指的是谁？（板书：林肯） 二、精读重点段落，着重理解林肯的话 林肯当选为美国总统，令参议员们感到尴尬，正是因为这样，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想羞辱他。（板书：羞辱） 我们一起来看看林肯面对当时的情况是如何做作出回击的。读课文，用笔画出他当时说的话。 1、出示林肯的话。 我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。 （1）请同学们读读这段话，（课件出示）边读边想：如果将句中加点的词去掉好不好？他们所表达的意思有什么不同？ （2）体会这几句话的含意，想一想林肯是一个怎样的人？ （3）小组讨论、归纳。 a、永远记住你的忠告——从你的话中，发现人们还有等级观念，人与人没有平等可言，作为总统，要牢记并努力改变现状。 b、永远是是鞋匠的儿子——靠劳动吃饭，没有什么不光彩的，不会因地位改变而改变。 c、永远无法像父亲做鞋那样做得那么好——赞美父亲。 （4）指名朗读，背诵这段话。 2、林肯在回击之后，参议员的态度如何？（板书：静默） 3、在一片静默声中，林肯又对那个参议员说了这样几句话。（课件出示） 就我所知，我父亲以前也为你们家人做过鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。（自读这句话，说说你是怎么理解的） 4、随后林肯又对所有的参议员说了些什么？找出来读一读，说说你的理解。（课件出示） 对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。 从林肯这几句话，你觉得他是怎样一个人？（板书：谦逊） 5、这时，参议员们的态度又有怎样的变化？（板书：赞叹的掌声） 6、你听了林肯的演讲后想到了什么？ 7、林肯作为一个鞋匠的儿