(北师大版)四年级语文课件 渴望读书的“大眼睛”.ppt

1．学会生字新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。3．珍视学习机会和条件、关爱他人。 1992年，《中国青年报》记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。 1、学习第一自然段。（1）在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。　 重点品味：一群每天跋涉30里路求学（通过各种形式的读，体会小女孩和她的同伴们每天上学的不容易） （2）这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。　　　　　　　 重点品味：最担心蜿蜒在大水库上面的山路。（通过创设情境，激发想象，体会小女孩和她的同伴们求学路上的艰辛，练习朗读。） （3）这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。 重点品味：十分坚强不管……不管……（通过展开想象的填空练习，体会大眼睛小姑娘渴望读书，勇于克服困难的坚强意志，练习朗读。） 　2．学习第二自然段。你看，这双大眼睛，是那样专心，那样明亮。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话…… 重点品味：那样……那样……注视生怕（抓住关键的词句，在文字中感悟、体会大眼睛小女孩专心学习和强烈的求知渴望，练习朗读。） 　3．学习第三自然段。你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去……　　　　　 重点品味：忧郁虽然……虽然……担心（在充分的读书中，感受“大眼睛”中流露的渴望读书、珍视学习机会、担心失学的心声，并为之感动。） 　 锁定重点，品读“大眼睛”内涵。 　1、浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。（专心、忧郁、渴望读书） 2、是啊，小姑娘这双专心、忧郁、渴望读书的大眼睛给大家留下了深刻的印象，你是从课文哪些词句中读出她渴望读书的?划出相关的语句，读给同桌听听，说说自己的体会。　 3、汇报交流，同学自由表达。 （1）“她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面”。读着这句，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？ （初升的红日拥抱着她，晨雾笼罩着她。虽然上学路途遥远，而且危险重重，但是年龄幼小的她却十分坚强，不管刮风下雨，总是按时到校，她是多么的好学啊！） （2）体会排比修辞方法的作用，体会两个“生怕”写出了小姑娘对知识的渴求。她还“生怕”什么？ （自由想象） （3）“忧郁”是什么意思？小姑娘为什么忧郁？（4）观察照片，从她的注视里你还体会到了什么？联想到了什么？（5）有感情地朗读第2、3自然段，读出小姑娘的专心、忧郁、对读书的渴望。 （正确把握朗读的语调、语速、语气、重音等。学生练读，指名读。） 理解“大眼睛”形象是希望工程的标志，体会社会各界对“希望工程”的关注。 1．这“大眼睛”的照片代表的仅仅是“大眼睛”的小姑娘苏明娟吗？ 2．为什么“大眼睛”能成为“希望工程”的形象标志？ 结合资料，共播爱心。 1.十几年来，越来越多的人关注“希望工程”，并献出爱心。 2.结合自己参与、了解的情况或查到的资料说一说？ 回扣课题，再品“渴望读书”，永远铭记渴望读书的“大眼睛” 畅谈体会，超越升华。 　1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？（自由谈话，升华情感。） 　2、同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！ 课外延伸，拓展思维。 1、用自己的行动为贫困山区的孩子做些力所能及的事。 （