花卉学说课(新)01ppt.ppt

（二）、社会认可 项目名称 立项机构 立项时间 主持人 紫斑牡丹RADP分子标记与遗传多样性分析 湖北省科技厅 2011 何家涛 湖北麦冬品种改良研究 襄阳市科技局 2011 何家涛 野生兰花品种筛选与产业化开发 襄阳市科技局 2010 何家涛 彩叶园林植物引种试验与产业化开发 襄阳市科技局 2009 胡予军 紫斑牡丹花期调控技术研究 襄阳市科技局 2008 杨艳容 珍稀园林植物香果树产业化技术集成研究 襄阳市科技局 2008 何家涛 切花品种引种试验与设施栽培技术研究 襄阳市科技局 2007 何家涛 高职园林园艺专业课程建设研究 湖北教育科学研究领导小组 2007 肖运成 何家涛 1、课程组近5年主持承担教科研项目 2、课程组部分成果及转化应用情况 3、课程组教师参与社会实践情况 （三）、督导与学生评教 姓名 职称 2007 2008 2009 2010 何家涛 副教授 95.5 94.5 95.0 95.0 杨艳荣 副教授 96 94 96 96 肖运成 副教授 94 95 93.5 94 《园林花卉》课程专职教师教学效果学生评价结果统计 六、课程特色与创新 课 程 特 色 与 创 新 校企合作，构建基于职业岗位 工作过程的模块化课程体系 “工学交替”教、学、做一体 化教学模式 开放性实践教学环境 实践时间开发 实践内容开放 实践场地开放 学习方式开放 教学资源开放 开 放 性 教 学 环 境 实践时间开放 实践内容开放 实践场地开放 学习方式开放 教学资源开放 开 放 性 实 践 教 学 环 境 花卉嫁接繁育教学现场 设施盆栽花卉教学现场 花卉水培教学现场 插花项目教学现场 七、存在问题及改进措施 （一）、存在的问题 1.校企合作开发课程深度有待加强； 2.课程教学依托的校内实验与实训条件有待改善； 3.产学研合作水平有待提高，社会服务能力有待加强。 （二）、改进措施 1.进一步加强企业参与课程开发深度、力度，实现企业教师参与授课； 2.进一步完善校内园林植物综合实验室、实训基地条件； 3.进一步加强校企产学研深度合作，实现校企合作共赢。  谢谢！请专家指正！ * 园林工程技术专业　　何家涛 汇报要点 一、课程设置 二、教学内容 三、教学设计 四、教学条件与保障 五、课程评价 六、课程特色与创新 七、存在问题与改进措施 一、课程设置 （一）、课程性质与定位 《园林花卉》是根据园林工程技术专业的核心能力和岗位技能的需要，开设的一门专业核心课程，属于B类课程。 该课程与园林花卉产业化生产、管理与营销；园林规划设计中的园林植物配置；园林绿化工程中的种植工程与养护管理等职业岗位对接。 主要培养学生园林花卉识别、繁育、栽培管理与养护及应用等方面技能。 （二）、课程培养目标 职 业 技 能 目 标 综 合 素 质 目 标 花卉识别的能力； 花卉繁育的能力； 花卉栽培、管理与养护的能力； 花卉应用能力。 爱岗敬业乐于奉献的职业操守； 强烈的进取心与团队合作精神； 吃苦耐劳的优良品质； 坚韧的项目开发与拓展能力； 快捷的获取信息与知识的能力等。  　　　（三）、课程设计理念 1、根据园林企业职业岗位实际工作过程和工作任务构建课程内容体系，突出职业能力培养。 2、以园林企业真实工作项目为载体，构建“工学结合” 课程模块 ，行业企业参与课程教学资源开发。 3、课程涉及作用机制与原理性内容精简，融入国家、行业生产标准，融入国家花卉工、绿化工职业资格考核内容。 4、教学过程实施以学生“学”为中心，实现“教、学、做”一体化。  　　（四）、课程设计思路 1、通过行业调研，确定典型工作任务，建构工作过程导向的课程体系。课程设置来源生产行业发展，教学内容制定根据企业生产要求、教学模式采取工学结合一体化教学，实现学生职业能力培养目标 2.建立校企合作的教学机制。以实际工作任务构建教学内容，与企业紧密合作，从培养目标的制定、教学方案的确立、教学过程的实施等企业全程介入，同时通过校企合作使学生尽快适应企业生产全过程，满足企业对人才的要求。我们与湖北天兰园林、襄阳宏景达园林等企业合作，进行课程开发与教学实施。 3.围绕培养学生职业核心能力设计课程内容 ? （一）、教学内容选取依据 二、教学内容 突出职业能力培养，根据职业岗位实际工作过程和工作任务构建课程内容体系。 以企业真实工作项目为载体，构建“工学结合” 课程模块 。 课程涉及作用机制与原理性内容精简，融入国家、行业生产标准，融入国家花卉工、绿化工职业资格考核内容。 考虑学生个性需要和可持续发展需求。 。 园林花卉 花卉识别 花卉繁育 露地花卉栽培与养护 设施花卉栽培与养护 一二年生花卉识别 水生