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当代制造工人职业素质养成教育教材使用指导
《当代制造工人职业素质养成教育》
教材使用指导
适用专业:机电工程系所属专业
对应课程:职业教育
课程学时:72学时
开课学期:第1、2学期
对应教育教学活动:在校生行为规范管理及班主任职业教育、在校生学生课余活动
及生活指导、在校及毕业后学生自我职业素质养成、职业教育课程教材学材、学生顶岗
实习及就业面试指导等。
一、教材目标
(一)指导班主任工作目标
1.班主任开展职业素养教育活动,组织开展职业化的教育活动。
2.班主任开展学生职业意识与行为的培养教育。
3.组织开展学生职业行为规范管理。
4.组织开展学生团学活动。
5.组织开展学生职业素养主题活动。
6.组织开展学生顶岗实习安全意识教育。
(二)学生素质自我养成目标
1.学生职业素质养成自我教育。
2.学生职业素养主题活动策划组织。
3.学生自我进行职业规划和职业准备。
4.学生自我进行终身教育和终身学习。
(三)指导职业教育课程目标
1.指导学生职业规划。
2.指导学生职业意识的培养并端正职业态度。
3.指导学生遵章守纪执行职业行为准则。
4.指导学生进行职业准备和进行职业竞聘
5.指导学生进行职业岗位体验和职业岗位磨练。
6.指导学生遵守职业规范。
1
二、整体教育教学设计思路
(一)职业素养教育体系
根据职业教育方针,以教育服务为宗旨,以学生就业为导向,以综合职业能力培养
为目标,结合机电专业对应的行业和企业特点,整合学生在职业院校接受教育的教育教
学活动,致力于指导学校和教师针对性的进行职业素质养成教育,致力于帮助学生在学
习、生活和工作中进行自我职业素质养成教育。
1.职业素养教育体系设计思路
(1)整合职业素质养成教育的教育教学活动;
(2)指导教师、班主任、机电工程系组织开展职业素质养成教育教学活动;
(3)指导学生自主学习、自我规划、自主管理;
(4)指导学生在学习、生活和工作中进行自我职业素质养成教育;
(5)指导学生成型、成人和成才。
2.职业素质教育体系基本构成
(1)职业教育活动;
(2)职业教育课程;
(3)职业教育实践。
(二)职业素质教育教材内容体系
以学生为中心,以知技学习、日常生活、生产实践为载体,以生活指导、学习指导、
工作指导为核心,课内课外相结合,学校企业相链接,致力于奠定学生职业素质基础、
实现有效职业准备、明确职业成长目标,编制此职业素质养成教育教材。
1.《当代制造工人职业素质养成教育》教材体系设计思路
(1)明确职业素质养成教育的内容项目
职业素质养成教育的目标在于培养学生综合职业能力,包括职业素养和职业技能两
大内容,校内学习期间以个人成长、知技学习和职业准备为主题,知规范、有品行、担
责任,学知识、练技能、掌握方法能力;顶岗实习期间以岗位体验、能力提升和职业磨
练为主题,安全防范、岗位责任、爱岗敬业,严谨规范、精益求精、综合能力;职业生
涯里程中则以应对积淀工作经验、职业良性发展和成就高技能人才为主题,提高解决问
题的能力、链接岗位工作经历、未来职业发展准备,专业技能精湛、建立质量标准体系、
奠定职业关键能力等。
(2)明确职业素质养成教育的阶段进程
一是校内学习,以校内学习为职业素质养成教育的主体,知技学习与方法能力、行
2
为态度与思想品德等,实现在校学习与离校实习间的对接;二是顶岗实习,以顶岗实习
为职业素质养成的主要抓手,岗位职责与生产任务、规程规范与质量标准等,实现在校
学习与上岗入职的对接;三是整个职业生涯,以成为高技能人才为目标,岗位绩效与工
作实绩、工作经验与职业风采等,实现在校学习与职业发展的对接。
(3)明确职业素质养成教育的教材学材
面向教师和班主任作为进行学生职业素质养成教育的工作手册,开展思想教育、组
织教育活动、指导学生职业素质养成,面向学生作为职业素质提升的学材,培养职业意
识、养成职业行为、树立进取精神,面向职业素质
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