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论两型社会和大学生消费观教育价值关联 　　[摘要]本文分析了两型社会与大学生消费观教育两者之间的价值关联。大学生消费观教育是两型社会建设的组成部分、内在要求、精神动力，而两型社会建设又为大学生消费观教育提供了新契机、新动力与新要求。 [关键词]大学生；“两型”社会；消费观教育 [中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）1-0106-02 1两型社会建设：大学生消费观教育的时代场域 1.1两型社会建设是大学生消费观教育的新契机 资源节约型、环境友好型社会的建设，将为大学生科学消费观的形成带来一个新的机遇，让大学生消费观的教育效果更为明显，为大学生消费观教育注入新的活力。 消费社会的主题固然是消费，但是消费者们尤其是具有群体代表性的大学生们大多只关心消费的对象和消费的方式，即消费什么，如何消费，而对消费过程中或消费完结后所产生的后果考虑不周或不屑一顾。无节制、过度的消费所导致的恶果，使污染、浪费伴随着城市化和现代化的发展在全球范围内日益加剧，形势越来越恶化。所以，对人们的消费观念及消费行为进行引导与教育势在必行。回顾改革开放近三十年来发展历程，虽然学者专家们探索积累了很多实践教育经验，为人们的消费观教育的发展奠定了良好基础。但在不断教育的过程中，仍然有很多不良消费现象及消费心态的层出不穷。要促进大学生消费观的正确形成，唯有结合新时期两型社会的建设理念，进一步升华科学消费观教育，才能对新时期的大学生进行正面积极的现实指导。 1.2两型社会建设是大学生消费观教育的新动力 以资源节约型和环境友好型社会为导向，建构一种新型消费观念体系，是加快两型社会建设的必经步骤和内在动力。唯物主义观点认为，社会存在决定社会意识。建设资源节约型和环境友好型社会，要求在全社会形成科学合理消费、适度消费的消费理念和消费行为，用新的消费观念引领消费模式的变革与形成。随着人们生活水平的提高和消费观念的变化，消费观教育的内容随之也是不断变化的，在不同的时代条件、实践水平和科学发展的背景下，它也有相应的内容呈现。正如恩格斯所说：“每一个时代的理论思维，从而我们时代的理论思想，都是一种历史的产物，它在不同的时代具有完全不同的形式，具有完全不同的内容”。[1]因此，新型的“资源节约型和环境友好型社会”决定了我们不能一味采取纯粹节俭式的传统消费观，也不能弘扬消费社会中为了自己欲望的满足而片面强调消费的消费主义，而应该在以节约资源和保护环境的基础上，坚持一种合理的、适度的、科学的价值取向，树立生态性可持续消费观。大学生消费观教育一直处于不断变化与完善之中，我们要通过两型社会建设的改革创新，释放新的动力，推动大学生消费观教育的发展。 1.3两型社会建设是大学生消费观教育的新要求 遵循两型社会建设的理念和要求，推进大学生消费观的教育，这是时代进步的表现与结果。大学生消费观的教育，应构建以两型社会为基础的新型科学消费观体系。 随着我国高等教育大众化的大范围推进，当前大学生群体已成为一支相当规模的现代化建设主力军，其消费观念体系及消费模式的形成不仅对自身的发展至关重要，同时对全社会的消费活动也会产生极为深刻的影响。当代大学生的消费现状中仍有出手阔绰、奢侈大方的消费现象，他们不顾自身的经济实力而超前、过度消费，对节约环保型社会的建设进程具有一定的阻碍作用。因此，在当前两型社会建设背景下，如今的大学生消费教育不仅仅在于引导学生满足自身正当的消费需求，还应当让学生们深刻领会“两型”精神，也即在消费活动时要倡导符合资源节约和环境友好的要求和标准，使人们逐渐养成科学的消费倾向、消费习惯，将两型社会精神贯彻到大学生消费观教育中去。 2大学生消费观教育：两型社会建设的逻辑要求 2.1大学生消费观教育是两型社会建设的组成部分 简而言之，两型社会就是资源得到高效率利用，人类的生产、消费活动与自然生态系统相协调，人与自然和谐共生的一种社会形态。两型社会建设的核心，就是通过对资源进行合理配置和循环利用，让经济社会的发展与资源环境承载能力相匹配，最终实现人与自然的和谐共处以及经济社会的可持续发展。在当前社会，人们节约资源和保护环境的意识淡薄，奢侈消费、攀比消费、便利消费等过度消费行为盛行。一部分大学生在物质消费上互相攀比、彰显个性，导致了消费结构某种程度上的不合理，严重时还会引起消费心理的扭曲，使社会的资源和能源造成浪费，使美好的环境受到破坏。 要建设两型社会，就必须改变人们的不良生活方式和消费模式，优化其消费结构，倡导在注重物质消费的同时更要注重精神消费，教育人们从注重消费的数量逐渐转变到注重消费的质量上来，逐步改变那些过度消费行为。转变消费观念，不能将自己的享受建立在侵害他人