导数综合运用.docVIP

大方向教育个性化辅导教案 教师： 徐琨 学生： 学科： 数学 时间： 课 题（课型） 教学方法： 知识梳理、例题讲解、归纳总结、巩固训练 方法总结： 1. 关于函数单调性的讨论：大多数函数的导函数都可以转化为一个二次函数，因此，讨论函数单调性的问题，又往往转化为二次函数在所给区间上的符号问题。要结合函数图象，考虑判别式、对称轴、区间端点函数值的符号等因素。 2. 已知函数（含参数）在某区间上单调，求参数的取值范围，有三种方法： ①子区间法；②分离参数法；③构造函数法。 3. 注意分离参数法的运用：含参数的不等式恒成立问题，含参数的不等式在某区间上有解，含参数的方程在某区间上有实根（包括根的个数）等问题，都可以考虑用分离参数法，前者是求函数的最值，后者是求函数的值域。 4. 关于不等式的证明：通常是构造函数，考察函数的单调性和最值。有时要借助上一问的有关单调性或所求的最值的结论，对其中的参数或变量适当赋值就可得到所要证的不等式。 5. 关于方程的根的个数问题：一般是构造函数，有两种形式，一是参数含在函数式中，二是参数被分离，无论哪种形式，都需要研究函数在所给区间上的单调性、极值、最值以及区间端点的函数值，结合函数图象， 确立所满足的条件，再求参数或其取值范围。 探究点一　讨论函数的单调性 　设a0，函数f(x)＝. (1)讨论f(x)的单调性； (2)求f(x)在区间[a,2a]上的最小值． (2010·江苏)设f(x)是定义在区间(1，＋∞)上的函数，其导函数为f′(x)．如果存在实数a和函数h(x)，其中h(x)对任意的x∈(1，＋∞)都有h(x)0，使得f′(x)＝h(x)(x2－ax＋1)，则称函数f(x)具有性质P(a)．设函数f(x)＝lnx＋(x1)，其中b为实数． (1) 求证：函数f(x)具有性质P(b); (2) 求函数f(x)的单调区间． 探究点二　用导数证明不等式已知函数,其中e是自然对数的底数. (1)证明:是R上的偶函数 (2)若关于的不等式≤在上恒成立，求实数的取值范围； (3)满足：存在，使得成立.试比较与的大小，并证明你的结论. 转化与化归思想 ，其中(R． (1)求函数y=f(x)的单调区间； (2)若对任意的x1，x2([(1，1]，都有，求实数的取值范围； (3)求函数的零点个数． 例5.已知函数在点处的切线方程为． ⑴求函数的解析式； ⑵若对于区间上任意两个自变量的值都有，求实数的最小值； ⑶若过点可作曲线的三条切线，求实数的取值范围． 填空题在区间上恰有一个零点，则实数的取值范围 . 2.函数在上不单调，则实数的取值范围是 ．已知函数且如果函数在区间内单调递增，那么的取值范围是已知函数是定义在R上的奇函数，，，则不等式的解集是已知函数,若对任意，存在，使，则实数取值范围是 ▲ ． 7、（2013年江苏高考）抛物线在处的切线与两坐标轴围成三角形区域为（包含三角形内部与边界）。若点是区域内的任意一点，则的取值范围是 。 8、（2015届江苏苏州高三9月调研）函数的图象经过四个象限的充要条件是 ▲ 9、（南京市2014届高三第三次模拟）设二次函数f(x)＝ax2＋bx＋c(a，b，c为常数)的导函数为f′(x)．对任意x∈R，不等式f(x)≥f′(x)恒成立，则的最大值为 ▲ 10.（江苏省南京市第一中学2014届高三12月月考）已知上的可导函数的导函数满足：，且则不等式的解是 ． （江苏省阜宁中学2014届高三第三次调研）若函数有极值点，且，则关于的方程的不同实根个数是 ▲ . 二．导数的综合应用 1.已知函数，其中是自然对数的底数． （1）若，求函数的单调区间； （2）设，求证：； （3）对于定义域为D的函数，如果存在区间，使得时，的值域是，则称是该函数的“保值区间”． 设，问函数是否存在“保值区间”？若存在，请求出一个“保值区间”； 若不存在，请说明理由． 2..设． (1) 若对一切恒成立，求的最大值． (2) 设,且是曲线上任意两点． 若对任意的，直线的斜率恒大于常数，求的取值范围； 教师评定： 1、学生上次作业评价： ○好 ○较好 ○一般 ○差 2、学生本次上课情况评价：○好 ○较好 ○一般 ○差 教师签字： 教导主任签字： 大方向教育教务 大方向教育——值得您信赖的专业化个性化辅导学校 - 1 -