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平行线的判定? 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解：推理、证明的格式． 2．理解：平行线判定公理的形成，第一个判定定理的证法． 3．掌握：平行线判定公理和第一个判定定理． 4．应用：会用判定公理及第一个判定定理进行简单的推理论证． (二)能力训练点 1．通过模型演示，即“运动——变化”的数学思想方法的运用，培养学生的“观察——分析”和“归纳——总结”的能力． 2．通过判定公理的得出，培养学生善于从实践中总结规律，认识事物的能力． 3．通过判定定理的推导，培养学生的逻辑推理能力． (三)德育渗透点 通过“转化”及“运动——变化”的数学思想方法的运用，让学生认识事物之间是普遍联系相互转化的辩证唯物主义思想． ?二、教学重点、难点与疑点 ? (一)重点 在观察实验的基础上进行公理的概括与定理的推导． (二)难点 判定定理的形成过程中逻辑推理及书写格式． (三)疑点 推理的书写格式． ?三、教学方法 启发式引导发现法． 四、教具准备 ?三角板、投影胶片、投影仪、计算机． ?五、教学步骤 (一)创设情境，复习引入 师：上节课我们学习了平行线、平行公理及推论，请同学们判断下列语句是否正确，并说明理由(出示投影) 1．两条直线不相交，就叫平行线． 2．与一条直线平行的直线只有一条． 3．如果直线a、b都和c平行，那么a、b就平行． 学生活动：学生口答上述三个问题 【教法