技工院校办学模式探究黄景荣.pptVIP

2011-8-16 技能教育 技能就业 技能成才 技工院校办学模式探究 黄景容 校长 研究员 huangjr_001@163.com 深圳第二高级技工学校 内容提要 技工院校办学的基本原理 技工院校办学的基本制度 技工院校教学的主要模式 一 二 三 技工院校教学管理的主要制度 技工院校学生管理的主要机制 技工院校办学质量社会评价机制 四 五 六 技工院校校长的基本要求 七 一、技工院校办学的基本原理 （一）办学职能的二重组合：学制教育与职业培训 （二）培养主体的二重组合：学校和企业 办学职能的二重组合是由我国《职业教育法》决定的。两者管理体制不同，培养对象有别，培养方式迥异，但因培养目标相同，二者构成既对立又统一的矛盾组合。在实施上，应坚持“业务相连，资源共享，优势互补，齐头并进”原则。随着国务院36号文的实施，不久的将来，职业培训对经济社会的贡献度可能大过学制教育。 从人力资源市场角度看，学校是技能人才培养主体，是技能人才的供给方；企业是技能人才的使用主体，是技能人才需求方。二者一供一求，表现为矛盾对立的两个方面。技工院校虽然是批量性培养技能人才的机构，但不是最佳的培养场所，最理想的培养场所在企业。明确企业是技能人才培养主体，对于推进校企合作具有独特的意义。 一、技工院校办学的