外研版三起点小学英语第八册第九模块第一单元课件.pptVIP

上罗一小谢泽英 * 外研版三起点小学英语第八册 Module 9 Unit 1 教材分析 一、教学内容简介 本单元的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起始《新标准英语》第八册Module 9 Unit1 《What’s the matter?》本课围绕Mistakes这一主题展开活动，要学生学习运用What’s the matter? Why are you…?(Because) I …等句式，用以询问不理解的事情的原因以及怎样进行回答的语言交际活动。本课的句式较为口语化，学生很容易在具体情境中掌握教学内容。语法知识点有将来时、进行时与过去时三种形式。 教材分析 二、课标要求 小学英语总的目标是使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。在本单元的教学中，教师会利用点读笔，让学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事，在教师讲授、学生活动的基础上最后能根据所学内容进行表演，这是对课程目标的具体解读。学生只有在活动中参与学习，并在此过程中积极合作，才能对英语学习有持续的兴趣和爱好。 教材分析 三、教学目标 知识目标 能力目标 1、掌握本单元的四个四会单词laugh cup understand mistake； 2、能听懂语句：What’s the matter? 并能口头运用 Why are you…? I … 1、学会用特殊疑问词“why”对事情的原因进行提问。 2、在听、说、读、演、做的过程中学习语言，培养学生的综合能力。 情感态度目标 能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习乐趣和学习成就感。 教材分析 四、教学重难点 重点 难点 在真实情景中运用句型：What’s the matter? Why are you…? (Because) I … 能听懂、会说、会读并识记单词laugh cup understand mistake,区别单词cup与cap 。 学情分析 一、已有知识基础 本单元是学生在接触了一般过去时、进行时、将来时的用法的基础上开展的，一些动词的变化形式如-ing（现在分词）、-ed（过去式），学生也耳熟能详，本单元的四个四会单词，cup在三年级接触过，understand是B5M3的单词，只有mistake是生词，单词无障碍，学生理解文本不难。 学情分析 六年级学生已经拥有一定的自学理解能力，在英语听力、跟读、写、做方面能力有了一定的基础，拥有运用英语进行交流的欲望，但有少部分学生在语言表达和书写能力方面仍显得吃力，且自尊心较强，有畏难情绪，需要教师的引导。 二、学生的特点、及经验 教学模式 热身复习—导入—新课学习—操练—练习巩固 教学设计 Step1、 Warm-up and Revision/热身复习(4分钟) 1、教师放歌曲《If you are happy》，请生跟着节拍一起唱。 2、教师利用大屏幕展示下列单词，先让学生自己读 big—pig head—hand tea—team new—now cup—cap baseball—basketball 2、教师读，学生听（可跟读） 3、学生读（方式多样，开始齐读， 后学生一个接一个的读），教师可适当纠正 教学设计 Step1、 Warm-up and Revision/热身复习(4分钟) 设计意图： 1、 歌曲跟唱：学生边唱边做动作，老师加入其中，拉近师生距离，激发学生学习兴趣，烘托英语课堂气氛。 2、容易听错的单词展示：一是衔接课文，本单元的课文就是因为单词的读音错误引起的；二是让学生没有畏难情绪，因为这些单词都学过；三复习了学习过的单词，又让学生知道学习英语的过程中有一部分读音相近的词需加以注意，这样比较复习能引起学生的兴趣；四是做好了导课的铺垫。 教学设计 Step2、 Leading—in/导入(1分钟) 教师告诉学生，在读这些单词的时候，很可能会发生错误，引入单词：mistake（要进行齐读、指名读、书写等多种形式的操练），今天我们的讲的课也有这样的一件事情，让我们一起来看一下，到底是谁犯了一个mistake。 教学设计 Step3、 Presentation/呈现(15分钟) 1、听录音，找出why； 2、听录音，找重点单词、 句子，教师讲解； 3、听录音，回答问题； 设计意图 通过多次听录音，将课文中的重点部分化整为零，各个击破，让学生从单词到句子再到课文大意逐渐了解、掌握。 教学设计 Step3、 Presentation/呈现(15分钟) 4、听录音，模仿句