后大学生诚信缺失的表现及对策.DOCVIP

“90后 诚信是构建社会主义和谐社会的基本要求，诚信建设是大学生思想政治工作的重要内容。“90 后”大学生当前比较突出的一个问题是诚信意识薄弱，失信行为屡有发生。切实加强诚信建设，培养具有诚信观念、诚信行为和诚信品质的“90 后”大学生，是当前大学生思想政治工作领域的一个重大实践课题。 一、“90 后”大学生诚信缺失的表现 （一）政治诚信缺失 政治素质是大学生的核心素质，诚信是大学生政治素质的重要组成部分，政治诚信是大学生诚信的首要目标。大学生的政治诚信，在整个诚信体系中处于关键地位，发挥着核心导向作用。大学生政治领域诚信的缺失，会加剧大学生日常学习生活领域中的各种失信行为。当前，“90 后”大学生政治诚信缺失的主要表现有以下三个方面：一是政治诚信意识淡化。部分“90 后”大学生对马克思主义信仰不坚守，对共产主义信念不坚定，对改革开放和社会主义现代化建设的信心不足，对党和政府的信任度不够，政治诚信的应然要求和实然现状存在着不小差距；二是政治诚信能力弱化。部分“90 后”大学生不能认真诚实地行使自己的政治权利、履行自己的政治义务，个别学生党员干部知行相背，表里相离，在广大学生当中造成不良影响；三是入党动机功利化。部分“90 后”大学生将入党作为获取个人各类评奖评优加分的筹码，作为炫耀自我、满足虚荣心理的手段，作为找到理想岗位、满意工作的捷径，作为获取今后职业升迁和出人头地的政治资本，影响了党的高尚性、先进性和纯洁性。 （二）学习诚信缺失 学习是大学生的本质任务，学习诚信是大学生诚信的主要内容。诚信学习，是大学生德、智、体、美等全面发展的主要途径；学习失信，将直接影响大学生的全面发展和中国特色社会主义现代化建设。当前，大学生学习诚信缺失比较突出的问题有：一是编织各种各样借口请假。部分“90后”大学生学习动力严重不足，经常借口生病、奔丧、参加亲戚朋友婚宴等原因逃学，在一些请假审批手续非常严格、对旷课处理十分严厉的高校，个别“90后”大学生为了达到请假的目的，甚至出现了谎称“爷爷死、奶奶死”等令人匪夷所思的荒唐借口；二是毕业实习、毕业论文（设计）环节造假。部分“90后”或由于怕吃苦、或由于不想从事本专业工作、或由于要考研考公务员等原因，为完成毕业实习任务，拖熟人找关系，在自己从未实习过的单位盖假章，为完成毕业论文（设计）任务，伪造调研报告或实验数据，抄袭、剽窃他人论文，这种现象在高职院校顶岗实习过程中表现得尤为突出；三是考试作弊。部分“90后”大学生平时学习不努力，靠考试作弊企图蒙混过关，夹带纸条、利用手机等通讯设备作弊、甚至找人替考等等，各种作弊手段花样百出，尽管教育主管部门和高校都制订了严格的考试规定，但考试作弊现象仍屡禁不止，考试作弊之风在部分高校仍愈演愈烈。 （三）就业诚信缺失 就业是大学生由校园走向社会的过渡环节，就业诚信是大学生诚信品质的社会检验。大学生在就业过程中的诚信缺失行为，会严重损害大学生和高校的整体形象，加剧大学生的就业难、实习难、助学难等系列问题。当前，大学生就业诚信缺失的常见现象有：一是求职简历作假荣誉证书荣誉克隆随意毁约随意毁约利国利民的90 后”大学生诚信建设的对策 “90后”大学生诚信缺失的根源，不是源于单一点上的不足，而是涉及到整体面上的波动。市场经济的深入发展、社会环境的深刻变动和文化思潮的相互激荡，均广泛而深刻地影响着“90后”大学生的诚信意识和诚信行为。因此，加强“90后”大学生诚信建设，需要以系统的观点整合多方要素，着力在诚信教育、诚信实践、诚信机制等多方面进行探索和创新，形成整体合力共振。 （一）加强诚信教育是基础 “90后”大学生可塑性强。培养“90后”大学生的诚信品质，要加强学校诚信教育的基础性地位与作用。把诚信贯穿于教育教学的全过程，渗透到教师教书育人的各环节。 加强诚信教育，需要发挥教师的主导作用。马克思曾指出：“如果你想感化别人，那你就必须是一个实际上能鼓舞和推动别人前进的人。”(((((((((教师是学生成长成才的领路人，是学生诚信品格的塑造者，是学生诚信行为的榜样和示范。教师要点燃学生，内心必须要有火种；要照亮学生，身上必须要有光明；要教学生诚实守信，首先自己要讲诚信。然而，有不少教师自身诚信修养欠佳，在课堂教学中，讲一套、做一套，在日常生活中，表里不如一、言行不一致，对大学生的诚信教育造成负面影响。因此，要以教师的诚信建设为核心，推进师德师风建设，以教师良好的诚信素养，塑造学生良好的诚信品德。 加强诚信教育，需要激发学生的主体意识。学生既是教育的客体，也是教育的主体，是主客体双重身份的统一体。在教育过程中，学生不应是被动的接受者，而应是主动的参与者。“教育的成效如何不仅取决于教育过程的主体努力，在很大程度上也取决于被教育者，取决于他有无认识周围世界的愿望，有没有学习科学文化成