课题的立项与结题申报导言什么是教育科研-单教研室.PPT

中小学教育科研的基本途径与方法 内 容 提 要 一、导言：什么是教育科研 二、教师对于教育科研存在的问题与困惑 三、中小学教育科研的基本要求 四、教育科学研究的基本过程 五、研究课题的思路 六、研究方法的设计 七、课题的开题与结题 八、课题的立项与结题申报 一、导言：什么是教育科研？ 教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题和规律进行研究的认识活动。 教育科研是探索教育教学规律、促进教育发展、提高教育教学质量的第一推动力。 中小学教育科研是指教师立足教育教学实际，在反思与实践的基础上，研究、解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育教学效能，促进学生的身心发展，从而实现教师自身专业发展的活动。 为什么要倡导教师进行教育科研？ ●教育科研是推进教育改革的强大动力 ●教育科研是教师专业发展的有效途径 ●教育科研是教师走向幸福的必由之路 ●教育科研是教师职业立身的重要法宝 苏霍姆林斯基的话 如果你想让教师的劳动能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调、乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 人的核心竞争力超过一半来自不紧急的事：读书、锻炼身体、与智者交朋友、业余爱好……这些看起来都不是最最紧急的活动，但是它们打造了生活品质。 ——王利芬（优米网创始人、知名主持人） 哈佛定律 人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意义的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。 教师要不要成为研究者？ 如果说，人的真理性的认识来源于人的实践的话，那么在教育科学领域最有发言权的人，非我们教师莫属。但是，我们在拥有教育实践话语权的同时，却为什么没有掌握教育科学的话语权？这个话语权为什么长期由专业教育科学工作者所占据？ 教师要从立足于教育的继承性功能到突出教育的发展性功能；要从教育理论的消费者走向教育理论的建构者；要从自我奉献走向与学生的共同发展。 ——张志勇博客 二、教师对于教育科研存在的 问题与困惑 教科研神话 教学与科研两张“皮” 态度不端正，目标不明确，功利性太强 问题不明确或问题太难，找不到合适的切入点 贪大求全，老虎吃天 怎样将自己的想法写出来 研究的理论基础不足 找不到研究的切入点 如何选择一个适合自己的研究课题 难以确定课题研究的可行性 不知道按照什么程序方法进行研究 专家引领与实践研究总是有差距 三、中小学教育科研的基本要求 ●以先进的理念去引领 ●以科学方法论为指导 ●遵循合理的研究程序 ●运用正确的研究方法 四、教育科研的基本过程 科学的教育研究活动，通常包括五个基本步骤（流程）： （一）确定研究课题； （二）制定研究方案； （三）实施研究方案； （四）分析研究资料； （五）表述研究成果。 1.确定研究课题 所谓课题，实际上就是研究项目。课题名称是对研究项目的表述，它不仅能显示研究的对象和内容，同时还可以体现研究的目的和意义。 包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。 教育科学研究的基本过程 2.制定研究方案 研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。 研究方案的核心部分为确定研究的步骤、方法以及在研究活动中收集资料的方式。 教育科学研究的基本过程 3.实施研究方案 不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。 4.分析研究资料 对资料的分析包括定性分析和定量分析。 5.表述研究结果 这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。 五、研究课题的思路 （一）发现问题 从学校教育实践中发现问题 从社会发展对教育提出的要求中发现问题 从教育理论的建构和完善中发现问题 从对教育信息的分析和借鉴中发现问题 当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本无助于改进教学实践。还有一种情况，你所发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研究资源或研究技能。这样的一些问题都不能作为你的课题开展研究。 ●“小”——明确性(题目宜小，外延忌大，界限要清，不能太笼统 ） ●“实”——