知识本位模式对我国学校领导人才培训之启示.PDFVIP

陳木金(2004) ：知識本位模式對我國學校領導人才培訓之啟示。教育研究，119 ，94-104 。 知識本位模式對我國學校領導人才培訓之啟示 陳木金 國立政治大學教育學程中心主任 Davis Thomas(1989)指出，一個成功的學校領導者必須具備知識、具有願景、願意奉獻、 及善於運用不同領導模式。Donmoyer, Imber Scheurich(1996)指出：從知識本位的觀點來看 學校領導 ，更能讓我們了解教育領導的專業與發展。Degler Battle(2000)指出：針對學校經營 績效的表現而言，學校領導者要從設立學校願景、建立文化、確立管理策略的系統知識。 Crow(2002)提出 ：學校領導人才的培育 ，應以知識本位為基礎的構想。陳木金(民90)以學校經 營實務之校務發展、行政管理、教學領導、公共關係及專業發展等五個向度來探討學校領導 人才培養與訓練的實務內容，從學校領導管理系統知識培訓的圖像建構分析，找出信念系統、 人的系統、組織系統、溝通系統及行動系的學校經營知識來建構學校領導人才的培養與訓練 的圖像。由此可知，以知識本位模式(knowledge base module)之學校領導人才培訓 ，值