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桥上书屋，下石村，福建，中国 Sch001，Xiashi Bridge Vmage，Fujian，China，2009 建筑设计：李晓东工作室 Atelie。 Architects：LiⅪaodong l背景 上位置偏远，地方的发展长久以来一直很缓慢甚至 一边是圆形的带有粗糙痕迹的土楼，另一边是精致 基地位于福建省平和县的下石村，是传统的客 停滞。 简练的舞台，对话双方的强烈对比使整个空间充满 家村落。村里的中心有两个圆形土楼，中间横跨一 “一个希望小学或许可以为优化这种原发的空 了张力。每逢黄昏和夜晚，这里就聚集了村里自发 条溪水，传说旧时两个土楼的家族互为仇敌，遂划 间系统带来契机”的想法油然而生。而“一座桥”，“一 活动的人群。这样的设计不仅为孩子们提供了学校 渠为界，互不往来。桥上书屋就在土楼之间，溪水 座跨越溪水连接两个土楼的桥”，很自然地让李晓东 教室，解决了交通联系问题，而且为整个村子带来 之上。细密的桉树木条包裹住方筒式的建筑，横亘 从基地得到了最初的灵感。因此，把小学与桥联系 了交流的中心。 于溪水上，下方用钢索悬吊着一座轻盈的折线型钢 在一起形成了设计的主要概念，其目的是要把两座 2_2关于建筑 桥。土黄的颜色与土楼相融在一起，强烈的方圆对 已破损的土楼连接起来，通过给土楼注入新的功能， 比由此显得柔和而贴切。 激活传统文化在现今生活中的地位。桥上小学的寓 架结构，桁架内部的整体空间作为主要的教室用 从土楼这种独特的集合住宅形式，可以读取到 意：只是连接过去、现在与未来。 途，两个教室中间设置公共空间。教室外侧设置如 客家聚落历史上的宗族中心文化、强烈的内向防御 2设计想法 同在其和表皮之间视觉通廊的走道。外表面采用 性和颠沛流离的往事。这种内向的传统文化积淀给 2．1关于布局 整个村子留下了安静的韵味和丰厚的文化遗产，同 援建下石村的希望小学只有两个班，功能非常 骨固定。如薄纱一般的表皮处理使室内的视线与行 时在其影响下。整个下石村村落形成了每户封闭独 简单：两个阶梯教室，一个小图书馆。建筑师将3 人之间不发生干扰，同时，远处溪水的风景又可以 立的格局。住宅之间的场地往往是泥地。平时难以 个功能块全部安置在桥上，教室单侧的走廊通向中 畅通无阻地进入到室内。下部用钢丝悬吊过河的公 落脚，整个乡村缺乏交流的公共空间和形成精神凝 间的图书馆，两个教室在两端，分别朝向两个土楼。 共桥梁，桥梁为“z”字折线形，刻意避开了正对 聚力的场所。 教室端头分别设计为转门和推拉门，使端墙外在课 广场的方向，以避免对两个端头广场的空间冲突。 一直以来，本土的文化、环境、状况与背景都 余时间成为两个可以为居民服务的舞台：上课时用 没有“表演性”的体量和炫技式的细节，这里用朴 是建筑师关注的议题，也是设计回应及切入的重点。 作黑板和讲台；放学期间，村里则在此举行木偶戏 素的语言保持着建筑师一贯的简洁和优雅的风格。 在这里，建筑师看到了由于缺乏公共性质的空间， 等表演性质的公众活动。建筑从功能和形式语言上 平实的现代技术语言对诗意空间的表述使整个建筑 村民彼此之间缺乏交流；由于联系的不便，溪水两 为两座土楼创造了连接，同时也联系并重新组织了 在当地创造了恰当的空间对比，形成了宜人而又令 侧的居民平时也少于往来；也由于内部资源不足加 周边的空地，为村落提供了很好的公共广场，广场 人激动的气氛。 项H信息／CreditsandData 主持建筑师／PrincipalArchitect：李晓东／LIxiaodong 项目冈队／Pro{ectTeam：陈建生．李烨，王川，粱琼，刘 梦佳／CHEN Ye，wANGchuan，L【ANG Jiansheng，LI Qiong， LIu Mengjia 建筑而穆{／F100rArea：240m7