信息沟与英语口语教学.pdfVIP

第8期(总第207期) 福建轻纺 2006年8月 Industries0f Fujian №8(serial№8) 7nle“ghtTextile AUG．20D6 信息沟与英语口语教学 王晓文 (武警广州指挥学院，广东广州510440) 摘要：“信息沟”(infonnation gap)的概念是随着交际英语教学的兴起和推广而开始引起外语教学 界关注的，现已越来越广泛地应用于外语教学的实践中。拟从“信息沟”在外语教学中的地 位人手，结合言语表达能力的训练，论述“信息沟”与口语教学中的关系。 关键词：信息沟；英语口语教学；联系 中图分类号：G424．1 文献标识码：B 1“信息沟在外语教学中的地位 所谓“信息沟”(infomation g印)，就是不同的人在掌握信息方面存在的差距，或套用时髦的用 语叫信息不对称。由于这种信息差距或信息不对称的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语 活动。目的就是弥补这种差距，达到信息的平衡。但是现实生活中，这样的“信息平衡”只是暂时的、 相对的；“信息沟”的存在才是永恒的、绝对的。“信息沟”是人们进行交际的基础、诱因和出发点，它 的永恒性决定了人们交际活动的多样性和持续不断的特点。 (1)“信息沟”与学习动机。学习动机是影响学习外语的主要的非智力因素之一。心理学研究 表明，个体一旦获得动机并发生作用，就能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，极大地促进学习。 而要激发个体的动机并使之发生作用，应使个体产生获取信息的需要。这种需要引发了人们获取 信息的内驱力。在英语口语教学中，教员要时时掌握学员的情况，了解他们的所需，所感兴趣的话 题，注意信息沟的使用。教员要始终处于信息沟不对称两边中信息充足的一边，让学员处于信息不 足的一边。 (2)“信息沟”与交际性原则。语言是交际的工具，人们传递、交流信息主要是通过言语进行 的。笔者以为学习一门外语的最终目的大而言之是了解该国的语言文化，汲取该国语言文化所包 涵的人类文化精华，并借鉴之或与本国文化融合以提升本国甚至双方的文化层次，从而最终达到 人类文明的共同进步；简而言之是促进语言文化交流，或说为了与外国人交流信息，交换思想达到 交际的目的。外语教学的最终目的是通过训练，培养学员实际运用所学语言进行交际的能力。交际 性原则已成了外语教学法的最根本的、带有指导性的原则。由此可见交际性原则在外语教学中的 收稿日期：2006_06_03 作者简介：王晓文(1979一)，男，助教，研究方向：英语教学法和中英文化比较。 万方数据 第8期 王晓文：信息沟与英语口语教学 ·21． 重要地位。要使交际性原则得到有效贯彻：在外语教学中就应重视“信息沟”的作用。交际性原则的 核心是培养学员的交际能力。交际能力通常包括语言运用的正确性、可行性、得体性和有效性，要 求在各种不同情景、不同语域的口笔头交际中做到准确、贴切和连贯。交际能力只有在交际中才能 得到最有效的培养，作为交际工具的语言，只有在真实的言语交际过程中才能为人们最有效地掌 握，实际的言语交际是建立在“信息沟”基础之上的。没有“信息沟”，就不能有真实的言语交际。 在外语教学中贯彻交际性原则就要求我们运用“信息沟”的原理，在教学过程中尽可能把所学 语言用之于真实的(或最大程度地接近真实的)交际目的。具体来讲，就是在教学内容的选择和安 排上，在教学方法的使用和教学活动的组织上，把整个教学过程尽可能设计得接近真实的交际过 程，使教学活动符合自然的交际活动。从不同的角度设置一些存在“信息沟”的情景，多为学员创造 一些人为的外语交际的条件和语境，从而促使学员通过大量的交际学习交际，逐步获得交际能力。 2“信息沟在英语口语教学中的应用 前面已经提到，“信息沟”活动的一个主要特点是