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《儿科学》理论教学大纲 - 遵义医学院第二临床学院 .doc
《儿科学》理论教学大纲
(供五年制本科临床医学、医学影像学等专业使用)
Ⅰ 前言
儿科学是一门研究儿童生长发育规律及影响因素、提高小儿身心健康水平、疾病预防,儿童时期各种疾病的诊断和治疗,以降低儿童发病率和死亡率,提高儿童整体健康水平为目的。儿童生长发育是从胎儿期至青春期不断发育成熟的过程。儿童不同时期其解剖、生理、器官功能、病理、疾病的发生发展以及防治方面均与成人不同,在各个年龄阶段中又各有其特点。掌握儿童生长发育规律及影响因素,疾病的发病机制、临床表现、诊断和治疗,疾病预防和促进康复等技能,是促进和保障儿童的健康成长是必要基础。儿科学是医学生的必修课。在认真学习教材和教师的启发下,首先让学生树立儿科学不是缩小版的“内科”的观点,儿童是处于不断生长发育中,解剖、生理、器官功能、病理、疾病的发生发展以及防治方面均与成人不同,年龄越小与成人差别越大,掌握儿科学基础理论、基本知识和基本技能,并养成独立思考、分析和解决问题的能力。
本大纲适用于五年制本科临床医学、临床医学(卓越医师)、麻醉学、医学影像专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:
一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标,教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。
二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容,有的内容可留给学生自学。
三 教学重点为儿科常病、多发病,并尽可能介绍儿科领域的最新进展;教学内容与国家执业医师考试范围尽量保持一致。
四 总教学参考学时为74学时, 其中理论54学时,见习20学时;理论与见习之比2.7:1。
五 教材:《儿科学》,人民卫生出版社,王卫平,8版,2013年。
Ⅱ 正文
第一章 绪论
一 教学目的
了解儿科学的任务、范围和临床特点,掌握小儿各年龄分期。
二 教学要求
(一)了解儿科学的特点。
(二)掌握小儿年龄分期及各年龄期特点。
三 教学内容
(一)儿科学的任务和范围。
(二)儿科学的基础和临床特点:熟悉小儿的解剖、生理、病理、免疫等特点及与临床疾病各方面的关系。
(三)各年龄分期:掌握小儿六个年龄阶段(胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和青春期)的分期,各年龄阶段生长发育发育特点,以及各年龄阶段疾病谱的特点。
第二章 生长发育
一 教学目的
了解影响小儿生长的发育规律和影响因素,掌握小儿生长发育的特点,各项体格发育指标、小儿前囟发育规律及其临床意义。
二 教学要求
(一)了解影响小儿生长的发育规律和影响因素。
(二)掌握小儿生长发育的各项具体指标(包括测量方法,计算方法,正常值及异常判断等)。
(三)掌握小儿前囟发育规律及其临床意义。
三 教学内容
(一)生长发育规律:生长发育有其普遍规律,是一个连续、不平衡和个体差异的过程。
(二)影响生长发育的因素
(三)体格生长:体重、身长(高)、头围、胸围的测量及其异常的意义。
(四)各系统的生长发育:头颅骨发育,特别是前囟的发育规律、测量及临床意义;骨骼、脊柱、牙齿和腕骨的发育规律;其他各系统的发育规律。
(五)神经心理发育:神经系统、运动、语言发育;了解感知和心理活动发育。
(六)体格生长评价:资料分析与表示方法;体格生长评价。
第三章 儿童保健原则
一 教学目的
通过讲述,使学生掌握儿童保健原则;掌握计划免疫接种程序及方法。
二 教学要求
(一)掌握各年龄期保健原则。
(二)了解儿童保健的具体措施。
(三)掌握儿童的预防接种
二 教学内容(一)儿童各年龄期的保健原则(包括围产期、新生儿期、婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期 ),散居儿童和集体儿童的保健重点。
(二)小儿保健的具体措施。(三)小儿预防接种:计划免疫与推荐免疫的各项内容、实施程序及方法、接种禁忌症。
第四章 儿科疾病诊治原则(与小儿腹泻一起讲授)
一 教学目的
结合小儿腹泻讲述小儿液体疗法,使学生对小儿液体疗法更易理解掌握。
二 教学要求
(一)熟悉小儿体液平衡的特点及体液平衡失调的病理生理。
(二)掌握常用混合液体的配制及小儿液体疗法的计算方法。
(三)掌握小儿体液平衡的特点和小儿常见的水、电解质和酸碱平衡紊乱的表现和治疗;掌握液体疗法时常用的溶液;着重掌握液体疗法的计算方法。
(四)熟悉小儿营养不良及肺炎补液特点。
三 教学内容
(一)小儿体液平衡的特点及儿童常见体液平衡失调的病理生理。
(二)常用混合液体的配制及小儿液体疗法的计算方法。
(三)小儿营养不良及肺炎补液特点。
(四)小儿体液平衡的特点和液体疗法(
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