教育社会学手册-第20章(2013·03·19).pptVIP

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教育社会学手册-第20章(2013·03·19).ppt

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教育社会学手册-第20章(2013·03·19)

教育社会学手册-第20章-从比较角度看学校到工作的过渡;从社会差异角度比较学校到工作的过渡;（1）教育分成化;讨论问题：教育公平问题这样早期把学生分类并授予相应的教育专职和课程，对学生今后的选择被限制，这样是教育体制公平问题？学生分为两种：智商早期发展：6（神童）-15岁智商缓慢发展：12-18岁但是德国的教育体制从学生第五年级就分类了，这样对于智商早期发展的学生是有利但是会错过智商缓慢发展的学生。有好多著名的科学家都不是智商早期发展的而是属于缓慢发展的，如爱恩斯坦，Edison, 英国总统William chirchill，Lep tonsoil等，当然像孙中山，周恩来都是智商早期发展类的 ;法国中等学校分为两个阶段 11-15岁的中学 15-19岁的中学（baccalaureat）：技术性或者职业性的中学任何一种中学的学生都有机会进入高校个人观点我觉得法国中学教育机??分类比德国教育分类公平一些，因为这样能观察到学生属于智商早期发展还是智商缓慢发展，不错过孩子的升学机会。 ;（2）教育标准化;（3）普通教育证书和职业教育证书;社会;讨论问题;个人建议;谢谢大家聆听，请老师和同学们给以建议不胜感激