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论文题目：中学体育教师心理健康的现状与研究 论文摘要：运用心理测试法(SCL-90)、文献资料法、调查问卷法和数理统计法等，对中学体育教师身心健康的现状进行调查，通过对比分析，全面了解其身心健康的现状及其存在的主要问题、比较其他学科教师的差异、观察不同性别的体育教师心理健康状况、分析造成此现状的影响因素，提出相应的改善对策，为提高中学教师的身心健康水平提供科学依据。 关键词：中学 体育教师 心理健康 学校：朱家尖初级中学 姓名：刘剑波 联系电话中学体育教师心理健康的现状与研究 摘　要:运用心理测试法(SCL-90)、文献资料法、调查问卷法和数理统计法等，对中学体育教师身心健康的现状进行调查，通过对比分析，全面了解其身心健康的现状及其存在的主要问题、比较其他学科教师的差异、观察不同性别的体育教师心理健康状况、分析造成此现状的影响因素，提出相应的改善对策，为提高中学教师的身心健康水平提供科学依据。 关键词： 中学 体育教师 心理健康 一．问题的提出 在20世纪初，英国出版的《简明不列颠百科全书》中对健康所下的定义是：“没有疾病和营养不良以及虚弱状态”我国在1989年出版的《辞海》中对健康的概念诠释为：“人体各器官发育良好，功能正常、体制健壮、精力充沛，并具有良好的劳动效能的状态。通常用人体测量、体格检查和各种生理指标来衡量。”1948年，世界卫生组织（WHO）在其成立时的“宪章”中指出：“健康不仅是一种个体在躯体商、精神商、神会上的完全安宁状态。”到了1989年，世界卫生组织（WHO） SD 阳性问题数的比率（%） 位数 躯体化 1.436±0.33 92.68% 4 强迫症状 1.657±0.39 97.56% 1 人际关系敏感 1.618±0.35 97.56% 1 抑郁 1.539±0.34 97.56% 1 焦虑 1.48±0.28 87.80% 8 敌对 1.59±0.45 92.68% 4 恐怖 1.36±0.31 78.05% 9 偏执 1.51±0.44 90.24% 6 精神病性 1.42±0.30 90.24% 6 而且与全国常模再进行逐项比较（见表2），结果表明，研究对象的9项因子分除“人际关系敏感”外，其余8项因子分均高于常模的相应因子分！其中在“恐怖”、“精神病性” 2项因子上!与全国常模之间的差异达到了显著水平。结果表明部分中学体育教师的心理健康水平低于普通常人的水平!这与已有的研究结果不大一致。这说明部分中学体育教师的心理健康由于受到经济“文化”“教育”“社会”等因素的影响!其水平普遍较低。 表2中学体育教师SCL-90因子分与全国常模比较（X±SD） 因子 实验组（N）=85 常模（N）=500 T值 躯体化 1.43±0.33 1.37±0.48 1.2 强迫症状 1.65±0.39 1.62±0.58 0.51 人际关系敏感 1.61±0.35 1.65±0.61 0.75 抑郁 1.53±0.34 1.50±0.95 0.58 焦虑 1.53±0.34 1.39±0.43 1.67 敌对 1.59±0.45 1.46±0.55 1.91 恐怖 1.36±0.31 1.23±0.41 2.77 偏执 1.51±0.44 1.43±0.57