2017年七年级数学上册5.4一元一次方程的应用对列方程的教学认识素材（新版）冀教版.docVIP

对列方程的教学认识 列方程解应用题是初一数学教学的一个重点，也是难点，不少学生望而生畏，见到题目束手无策．因此，教会学生掌握布列方程的方法，对于开发智力，提高分析和解决问题的能力很有裨益． 对比方法 转变认识 人的认识是在比较中不断提高的，学生刚升入中学时，习惯于用算术方法解应用题．不了解为什么要学习代数方法，体会不到代数方法解应用题的优越性，因此，恰当地运用对比教学，促使学生在思想上进行转化，对加快理解和掌握代数方法十分有益． 例1 甲、乙两个班，原来甲班比乙班多20人．现在学校从甲班抽调14人去乙班，则甲班人数正好是乙班人数的7/8，求甲、乙两个班的现有人数．）。因此，乙班现有人数为（14×2-20）÷（1-）=64（人），甲班现有人数为64×=56（人）。 代数解法：设甲班现有ｘ人，则乙班现有ｘ＋１4×2-20＝ｘ＋８（人），因此，（x+8）=x，x=56（人）。 即甲班现有56人，乙班现有64人 对比两种解法可以看出：算术解法是把未知量置于特殊地应，设法用已知量组成的混合运算式表示出来(在条件较复杂时，列出这样的式子往往比较困难)，代数解法是把未知量与已知量同等对待(使未知量在分析问题的过程中也能发挥作用)，找出各量之间的等量关系，建立方程．因此，代数解法的“直截了当”比算术解法的“拐弯抹角”要方便得多．但是，在由算术解法向代数解法转化的过程中，学生原来的思维定势不同程度