2017年九年级语文上册第1课《沁园春雪》导学案（无答案）新人教版.docVIP

1、 沁园春 雪 【学习目标】 1. 体会诗歌的意境和想象，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀，激发学生对祖国的热爱之情。 2. 理解诗歌中比喻和拟人等修辞手法的运用和写景、抒情相结合的特点。 3. 诗歌的朗读。 【重点难点】 1、学会借景抒情的表达手法。 　　 2、感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。 【教、学具准备】 多媒体运用 视频介绍 【学法指导】 1、使用10分钟精读教材；再针对预习案二次阅读教材，解答预习案中的问题；把疑惑随时记载“我的疑惑”栏内，准备课上讨论质疑。 2、A层次利用20分钟独立完成探究所有题目；C层的同学注重基础知识的理解，学会应用. 预 习 案 【知识链接】 ★【走进作者】 　 毛泽东（1893 — 1976），中国无产阶级革命家、政治家、军事家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者，中国共产党和中国人民的伟大领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山人。毛泽东也是杰出的诗人，有许多大磅礴的诗作，主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东军事文选》《毛泽东诗词》等。 ★【背景链接】 1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月初，毛泽东在黄河边视察地形时，眺望祖国壮丽的河山，展望革命灿烂前景，激情满怀，写下此词。一九四五年八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行了43天的谈判。其间柳亚子屡有诗赠毛，十月七日，毛书此词回赠。随即发表在 重庆《新华日报》上，轰动一时。 【预习自学】 1.给加粗的字注音：　　 沁园春（　　 ）　 莽莽（　 　 ） 红装素裹（　 　） 　折腰（　 ） 略输（　 　）　 稍逊（　 　） 成吉思汗（　 　） 今朝（　 ） 分外妖娆（ ） 稍逊风骚 （ ） 数风流人物（ ）　　 2、根据下列词中的注音写汉字：　　 红 zhuāng 素裹（ 　）　 顿失 tāo tāo（　 　） 江山多 jiāo（　　 ） 一代天 jiāo（ 　） 【我的疑惑】 探 究 案 一、创设情境，激情投入，明确目标。 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着高山、原野、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。伟大的政治家、军事家、无产阶级革命领袖毛泽东，面对这娇美万分的北国风光，又会是怎样的一番情景呢？（板书课题） ※检查预习效果。 （指名学生朗读，全班听读，检查学生课前自读情况。针对学生易错字音，进行正音教学。） 二、学案引导，自主探究，指向目标。 （一）听读诗词。 1、“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，开篇高唱而入，起笔不凡，总括大半个中国的严冬雪景。听录音，说说词给我们描绘了一幅什么图画? 作者欣赏北国雪景的立足点在什么地方? 2、 登高就能远眺，词的上阕有一个字能表达这个意思，这个字是？作者在高处望见了哪些具体的景物? ；长城、大河、山脉、高原 三、聚集主题，合作探究，初达目标。 （二）品读诗词。 3．雪，冰清玉洁，是情趣的寄托，是人格的化身。 如果说长城、黄河两个名词本身就带有雄壮的气势，那么作者怎样赋予山脉、高原以奔放的气势? 使用比喻、拟人修辞，化静为动…… 4．眼前雪中的山川，是如此的生动、如此的壮阔，铺陈到此，已经淋漓尽致。然而诗人意犹未尽，又发挥丰富独特的想象，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境。作者在上片还作了怎样的联想和想象? 在雪中想象雪后红日当空，白雪交映的壮丽景色 5．上片 极写祖国江山之壮丽，故下片自然引出无数英雄竞相对她折腰。“江山如此多娇”极有吞吐之妙。它一方面承接上片所写的雪中“北国风光”而作一总束，一方面又从江山的美好引出倾倒于如此江山的无数英雄。作者写了哪些英雄人物? （三）赏读诗词 6．与上片的博大空间相照应，在下片写出浩瀚的时间，纵贯几千年，通览中华文明史，从“无数英雄”中举出秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗等五位封建皇帝加以评说。着笔传神，把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来，组成一幅壮丽的历史长卷；婉转含蓄的笔调，诙谐风趣的语气，客观而公允地评价了他们的短长。作者用哪一个字概括他对五位历史英雄的评价? 词中还有几个类似字？ 一个“惜”字，着笔传神，把表面上看来似无逻辑的人、事传接起来，组