XX幼儿园幼儿语言教育目标要求.doc

XX幼儿园幼儿语言教育目标要求 为进一步提高本园语言教育质量，在参照中华人民共和国教育部于1981年10月制定《中华人民共和国教育部幼儿园教育纲要(试行草案)》，广州市于1993年制定的《广州市幼儿发展评价指标（试行）》，1997年12月出版的《幼儿园课程指导·语言》（俗称：南京教材）及2001年中华人民共和国教育颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神和要求，制定《XX幼儿园幼儿语言教育目标要求》。 一、小 班 （一）谈话活动 能听懂并愿意说普通话。 学会安静地听成人和同伴说话，不随便插嘴。 乐意用语言回答别人的问话和问题[这是我的…]，基本能针对成人的问题回答，对客人的问话能声望听，有反映；会主动向别人问好。 喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话，能用简短的语言表达自己的请求和愿望[我要喝水、花真漂亮、我看书、我要擦汗…]。 在教师的引导下，学习围绕主题谈话[爸爸、小手、班上的小朋友，我的家人、水果、小手帕…]，能用短句表达自己的意思。 初步学习常见的交往语言和礼貌用语[您、您好、再见、对不起、没关系…]。 会用普通话说出所属幼儿园的名称，称呼教师，说出自己的姓名；能说出2-3个好朋友的名字。 能用自己的语言讲述所看见或听见的一件简单的事。 （二）讲述活动 能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。 理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。 愿意在集体面前讲述，能复述1-2个简短的故事。 能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。 能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 （三）听说游戏 乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。 发准某些难发的音[n,l,j,x,g,h,s,sh,ch,t,an,ang]，初步掌握方位词[上、下、里…]、量词[张、块、个、朵、件、只、把]、人称代词[你、我、他]及形容词[大大的、小小的、长长的、香香的、甜甜的、绿绿的、黄黄的…]，学习正确运用动词[走、跳、游、笑、哭…]。 在游戏中尝试按照规则运用简单句说话[…，…飞呀飞；我用…做…；]。 养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。 （四）早期阅读 喜欢看书，知道看书的基本方法[一页页地翻，从上到下，从左到右]，知道图书的构成[封面、封底、封页]，能初步看懂单页幅儿童图画书中的主要内容。 能边看边用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感受语言和其他符号的转换关系。 对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字[一、二、三、四、五…]。 在活动中以描画图形的方式练习基本笔划。 （五）文学作品学习 喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。 能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。 丰富词汇，学习运用能理解的常用词，主要是名词、动词、人称代词和形容词等。 喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌，初步懂得作品的主要内容，记住8-10首儿歌。 学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。 在文学作品原有基础上扩展想象，仿编一句诗歌、散文或续编故事结尾。 二、中 班 （一）谈话活动 能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。 乐意与同伴交流，能大方地在集体面前讲话；能对不懂的事物问为什么。 能说普通话，较连贯地表达自己的意思。 学习围绕一定的话题清楚表达自己的见解[我小的时候，我的好朋友，小动物，饼干，汽车，丰收的季节]，不跑题。 学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。 继续学习交往语言，提高语言交往能力（用眼睛注视谈话者）。 能区分五种以上的不同语调[肯定、命令、疑问、质疑、感叹]。 能将感受最深的事告诉老师和同伴，内容真实表达完整[星期天最高兴的一件事]。 在日常生活中，能正确运用礼貌用语[谢谢、对不起、没关系、您好、欢迎、再见]，能秀修饰词直接说出自己的情感[我觉得很高兴！] 能说出4-5个好朋友的名字，并说出喜欢他们的原因。 知道在用适度的音高、音量说话，保护嗓音。 （二）讲述活动 养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。 逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。 能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。 学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景内容。 能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。 能讲述物品外形特征，然后用物品名称说一句话或与物品有关的一件事。 能复述3-4个简短的故事。 （三）听说游戏 在游戏中巩固练习发音[j,x,q,s,er,d,t,m,g,c]，正确运用名词[花、树、飞机、垃圾、鞋子、夏天、水]、形容词[甜甜的、香香的]、量词[辆、碗、杯、条、棵、瓶、双、袋、匹、头、盒]、代词[你们、我们、他们]、方位词[前后、左右、里外]、副词[现在、还、非常…]、动词[爬