2017年八年级数学上册14.1勾股定理14.1.1直角三角形三边的关系导学案（无答案）（新版）华东师大版.docVIP

14.1.1 直角三角形三边的关系 学习目标： 1.用拼图的方法说明勾股定理的结论正确。 2.会应用勾股定理解决实际问题 学习重点：利用勾股定理解决实际问题 学习难点：构造直角三角形求解。 学习过程： 复习引入： 1. 勾股定理的内容是什么？ 2.一直角三角形中有两条边的长为1和2，求第三边。 体验勾股定理的几种探求方法： 试一试 剪四个与图1完全相同的直角三角形，然后将它们拼成如图14.1.5所示的图形． 大正方形的面积可以表示为 ， 又可以表示为 ． 对比两种表示方法，看看能不能得到勾股定理的结论． （图1） （图14.1.5） 思考：用上面得到的完全相同的四个直角三角形，还可以拼成什么样的形式呢？ 如图14.1.4所示的图形，与上面的方法类似，也能说明勾股定理是正确的． （图14.1.4） 由下面几种拼图方法，试一试，能否得出的结论。 （1） （2） （3） （4） （5） 探究点拔： 1.将这四个全等的直角三角形拼成图（1），（2），（3）中所示的正方形，利用正方形的面积等于各部分面积的和可以得出。 2.将两个直角三角形拼成图（4）中的梯形，由梯形面积等于三个直角三