三年级上册“说课标、说教材”课件.pptVIP

1、让学生通过解决实际问题学习计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现计算的作用。以上所举的口算内容中的送信、送报纸的情景、笔算内容中的妈妈买书的情景……教学时，充分利用这些素材，或结合当地的实际情况，选用学生所熟悉的事例，创设生动地具体情境，让学生发现、提出数学问题，接着探讨计算方法，进而解决所提出的实际问题，把探讨计算方法的活动和解决问题融为一体，学习材料饱含生气、对学生有吸引力，容易激发学生兴趣。同时在解决问题中探讨计算方法，是学生理解为什么要计算和体会计算的意义和作用。 2、让学生主动探索计算方法 让学生经历知识的形成过程，是《标准》倡导的重要改革理念之一。本单元教材根据学生已有的基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作讨论的学习情境。旨在让学生运用已有的知识和计算方法，探索新的计算方法。在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充足的数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，还可以获得成功的体验，有效的促进了学生全面的发展。 教学建议： 1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。 2．让学生主动探索计算方法。 教学建议: 1．确立学生在学习活动中的主体地位，将课堂教给学生