《秘书写作》大全.doc

《秘书写作》课程标准 课程名称：秘书写作 先修课程：基础写作 适用专业：高职文秘专业 一、课程目的和任务 通过本课程的学习，使学生提高汉语书面语表达能力，使其在掌握各体文种知识的同时，获得实用写作技能技巧，达到三级秘书（国家职业资格三级）的写作水平。 要求学生学习本课程后，具备较好的写作基本功和文体感，以适应信息社会对秘书“办文”能力的需求。 二、课程与相关课程的联系与分工 《秘书国家职业标准(2006年版)》对秘书职业的界定是：“从事办公室程序性工作、协助上司处理政务及日常事务并为决策及实施提供服务的人员”，因此，培养各行业办公室秘书这一目标，成为《秘书写作》与《秘书导论》、《秘书实务》、《秘书实训》等相关课程共同承担的任务，各门课程将为学生形成总体的“办会、办事、办文”业务能力而努力。 《秘书写作》为必修的重点专业课程，本课程从“办文”角度出发，注重与实践相结合，努力拓宽与完善学生的知识技能结构，重视提高学生素质，使学生掌握将来走向工作岗位后必用的写作能力。 三、教学内容与要求 绪 论 教学目标 本章要求学生掌握秘书写作的特点、作用与要求，并能够学以致用。 知识目标 了解秘书写作的概念 理解秘书写作的要求 掌握秘书写作的特点和作用 能力目标 能说明秘书写作的特点 能分析秘书写作的作用 重点 在本章中，秘书写作的特点、要求为重点。 难点 在实践中自觉运用有关秘书写作的要求。 秘书写作的特点 秘书写作的作用 秘书写作的要求 应用文书的要素 教学目标 本章要求学生掌握文章的四要素，并能够学以致用。 知识目标 了解占有材料的意义；立意的依据 理解立意的要求；布局的概念 掌握选材的四原则；布局的内容；造语的标准 能力目标 能说明文章四要素的作用 能运用文章四要素分析例文 能运用理论指导取材、立意、布局与造语 重点 在本章中，主题、结构为重点。 难点 在实践中运用材料工作的四环节。 掌握结构的内容。 取材 立意 布局 造语 应用文书的表达方式 教学目标 本章要求学生掌握应用文书的表达方式，并能够学以致用。 知识目标 了解叙述的人称，叙述、说明、议论的区别 理解叙述的方式、议论的要素、说明的方法 掌握叙述、说明、议论的概念 能力目标 能说明叙述进行中的注意事项、议论常见的毛病 会分析论证方法 能在具体情况下运用叙述、议论、说明三种表达方式 重点 在本章中，说明的知识为重点。 难点 掌握叙述、议论与说明的区别。 第一节 叙述 第二节 议论 说明 第四章 国家行政机关公文知识 教学目标 本章要求学生掌握国家行政机关公文知识，并能够学以致用。 知识目标 了解国家行政机关公文处理的原则 理解国家行政机关公文的行文规则 掌握国家行政机关公文的格式 能力目标 能准确说明国家行政机关公文的用纸、排版与装订要求 会运用国家行政机关公文的行文规则 能使用国家行政机关公文格式要素标识各种公文格式 重点 了解国务院2000年8月24日发布的行政公文类别。 掌握国家质量技术监督局发布的《国家行政机关公文格式》。 难点 掌握国家行政机关公文各要素标识规则，能够独立制作眉首、主体、版记俱全的《公文格式简表》（上行文、下行文格式），并能够填写相应格式要素。 第一节 行政公文概述 第二节 行政公文的格式 第三节 行政公文的行文规则 第四节 行政公文的处理 第五章 知照性公文 教学目标 本章要求学生掌握知照性公文的写法，并能够学以致用。 知识目标 了解公告、通告、通知、通报的性质 理解公告、通告、通知、通报的区别 掌握公告的特点；通告的类型；通知的适用范围；通报的结构 能力目标 能说明公告、通告、通知、通报的结构 能在具体公务中正确选用公告、通告、通知、通报 能撰拟规范的公告、通告、通知、通报 重点 在本章中，通告、通知、通报的写作为重点。 难点 掌握批转通知、转发通知的四元素标题形式。 掌握表彰性通报与表彰性决定的区别。 掌握公告、通告、通知与通报的作用与区别。 公告 通告 通知 通报 第六章 报请性公文 教学目标 本章要求学生掌握报请性公文的写法，并能够学以致用。 知识目标 了解新、旧《办法》中报告定义的不同 理解报告与请示的区别 掌握报告、请示的概念 能力目标 能说明报告、请示的结构 能在具体公务中正确选用报告、请示 能撰拟规范的报告和请示 重点 在本章中，报告、请示的写作为重点。 难点 掌握上行文格式与下行文格式的区别。 掌握请示格式中“签发人”与“附注”的位置与写法。 掌握报告、请示的区别。 报告 请示 第七章 指挥性公文 教学目标 本章要求学生掌握指挥性公文的写法，并能够学以致用。