2017年吉林省桦甸市第六中学八年级语文上册 第三单元 13《苏州园林》教案2 （新版）新人教版.docVIP

苏州园林 学科 语文 年级 八 课题 苏州园林 第 2 课时 总计 节 教学环节 教学内容及要求 知 识 回 顾 听写生字：轩谢 嶙峋 丘壑 镂空 蔷薇 池沼 重峦叠嶂 学 习 目 标 1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。2、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特点 自 主 学 习 自学指导一： 、 仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。小组合作?完成，8分钟后小组交流，补充。 ?1、画出你认为可以概括各段意思的中心句。 2、四个语段按照什么顺序，各语段间能否互换？ 3、四个讲究中的“布局、配合、映衬和层次”能 否互换？ 桦甸六中学案 学科 语文 课题 苏州园林 第 1 课时 第 小组 班级 姓名 授课时间 月 日第 节 得分 一、理解下列句子倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。? 二、判别下列句子运用了的说明方法。 1、有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气…… 自学指导二：合作学习10分钟后汇报，看哪个小组完成得好。 1、读第4段，思考：⑴苏州园林造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?? ⑵引导分析说明层次。 首先 ] 其次 2、本段运用了哪些说明方法？找出句子来体会其作用。 ?