“承认”理论视域下的学校道德教育探析.pdfVIP

第 7卷 第 6期 高 校 教 育 管 理 Vo1．7 NO．6 2013年 11月 JournalofHigherEducation Management NOV．2013 “承认理论视域下的学校道德教育探析 金家新 (西南政法大学 马克思主义学 院，重庆 401120) 摘 要 ：针对3-前学校道德教育主体互不对等 ，缺乏交流互动 ，学校德育与家庭教育、社会德育互不兼容、不相 承认 的现状 ，从构建教育者与受教育者人格完满 的愿景 出发 ，揭示 “承认”在学校道德教育场域 中的意义为学校 德育是受教育者 自愿 自主的实现道德 内化及学校德育社会化 的可行路径 。 关键词 ：学校德 育；承认理论 ；家庭教育；社会德 育 中图分类号 ：G40—012．9 文献标识码 ：A 文章编号 ：1673—8381(2013)06—0100—06 1992年 ，法兰克福学派 “第三代”代表人物、 育，两大弊端制约着德育的有效开展 ：一是