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山东省潍坊高新技术产业开发区东明学校七年级语文上册2秋天的怀念教案 新人教版
秋天的怀念
课题 秋天的怀念 课型 新授课 教学目标 知识目标:掌握“瘫痪、絮叨”等重点生字词;通过搜集资料,积累作者信息。
能力目标:学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法;通过分析文章朴实的语言来体味人间的真情;?体会文章所表达的思想感情。
情感目标:进行品读感悟, 体会磨难对于人生的意义,学习在磨难中成长坚强的品质,感受母爱的无私、伟大以及儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。 教学重难点 1、学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法;2、通过分析文章朴实的语言来体味人间的真情;?3、体会文章所表达的思想感情。
教学手段 学案与多媒体 教学课时 一课时 教学过程 个人复备 情感调节
1、 用多媒体展示以作家史铁生的三段话,学生齐读后,并回答问题:
A“幸福是要自己去寻找的……哪怕是你现在正在经历着一场大的浩劫,你也应该幸福,因为你可以在浩劫中看到曙光,能从浩劫中学到很多别人可能一辈子都学不到的东西,当你拥有了别人所不曾拥有的东西那你就是唯一。 ”
B“不能决定生命的长度,但你可以扩展它的宽度;不能改变天生的容貌,但你可以时时展现笑容;不能企望控制他人,但你可以好好把握自己;不能全然预知明天,但你可以充分利用今天;不能要求事事顺利,但你可以做到事事尽心。”
C“人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生生死死,构成社会和世界。从人生无常这一点来说,人生有如梦幻。因此,一个人只有活得有声有色、有滋有味,才不枉到这世界上走一回。”
提问:你觉得说出这样话的应该是怎样的人?
2、 介绍史铁生生平、出示史铁生去世新闻
自学
速读课文,识记勾画字词。并用一句话概括全文的主要内容。(3分钟)
朗读课文,把握全篇的感情基调。并说说课文几次写到秋天?为什么文章的题目叫《秋天的怀念》?(4分钟)
跳读课文,勾画文中描写母亲动作、语言、神态、心理等的句子,说一说母亲是一个怎样的人?(4分钟)
思考:母亲对儿子的爱是深沉伟大的,那么儿子呢?儿子爱母亲吗?
有感情的朗读课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好儿活”的话,有什么深意?(3)
知者加速:完成的翻绿牌,结合文本分析本文所运用的写作技巧。
(教师巡视时注意集中释疑与分散释疑相结合)
互帮
1.小组互助:小组长带领成员补充词语,并识记。
2.结对互测字词。
3.互说:用一句话概括文章主要内容。(概括准确、简练)
4.小组讨论确定描写母亲的句子和我情感变化的句子,分析母亲的性格特征,体会母亲对我和我对母亲的情感,把本组的讨论结果结果写在小黑板上。
5、小组讨论最后一段各色菊花描写的作用,领会“好好的活的深意”,把本组的讨论结果结果写在小黑板上。
6.小组讨论本文所用的写作技巧。把本组讨论的结果和不能解决的问题写在小黑板上。
释疑
1.教师释疑各小组存在的共同问题
(1)通过赏析语句分析人物形象的性格特征及塑造的方法。
(2)母亲对我及我对母亲的情感。
(3)题目的含义及理解
(4)运用色彩烘托情感的作用
(5)本文写作技巧的点拨。
练习检测
1.给下列加点字注音或写汉字。
创伤( ) 整宿( ) 憎恨( ) 仿膳( ) 侍弄( ) 絮叨( ) tān( )痪 jué( )别
2.据义填词
(1)____________:形容人脸色不好。
(2)____________:①来回翻身。②一次又一次;多次重复。
(3)____________:形容人很容易发怒,而且很没有规律。
(4)____________:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
3、阅读课文,回答下面的问题。
(1).用简洁的语言概括小说的故事内容。
(2).第一段中母亲为什么“悄悄地躲出去”,又“偷偷地听着我的动静”呢?
(3)文中,作者两次写到了母亲要推儿子到北海看花,母亲的用意是什么?文章结尾着重描写了“秋风中正开得烂漫”的菊花,作者这样写有什么作用?
(4). 如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好么?为么?
(5). 文中的划线
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