2017年语文版七年级上册第三单元：口语交际《说家乡》教学设计.docVIP

口语交际《说家乡》教学设计 ⊙总体构思 本节课是一节口语交际课，主要内容是说家乡，可以说说家乡的自然风光、人文景观，也可说说家乡的变化，还可以介绍说家乡的短文、诗句或反映家乡变化的有关数据等。为将说话训练落到实处，尽最大可能调动学生积极参与，可采用自己说、分小组说、集体交流等形式，注意读写听结合，培养学生独立思考、合作探究的能力，培养学生热爱家乡的情感，培养学生口语交际能力。 ⊙过程设计 【教法学法】 首先采用大语文教学实践法，让学生走向社会、走向大自然，实地考察，为口语交际做准备。其次，口语交际训练时，教师充分体现电视节目主持人的作用，引导、创设具体的交际情景，点拨说话方法，努力实现口语交际的双向互动。第三，通过自我训练、小组交流训练、上台演说、深入探究等多种方式，进行口语表达实践，提高口语表达能力与交际能力。 【教学流程】 (一)课前指导与准备。 1.指导学生准备材料。 (1)学生收集、整理材料，确定要说的内容。 (2)学生走向社会，走向大自然，实地考察，或背上照相机或扛起摄像机或拿起彩笔将“材料”拍摄成照片或记录片，绘成精美的图画，交教师制作成多媒体课件。 (3)想一想，怎样才能介绍得生动有趣，怎样把握好介绍的时间。 2.准备材料。 制作多媒体课件，多媒体课件主要由七个片段组成： (1)画面，配上文字“七年级语文（上册）说话训练#8226;说家乡#8226;话万载”，再配上背