四年级上语文S《24.人类的“老师”》.pptVIP

学习生字 研（yán）究 蚊（wén）子 均匀（yún） 坦（tǎn）克 机毁人亡（wáng）工程（chéng） 模仿（fǎng） 末（mò）位 未（wèi）来 毁（huǐ）灭 灾祸（huò） 某（mǒu）人 了解课文内容： 第一部分（ 1 ）生物可充当人类的“老师”。 第二部分（2—5）不同的生物充当不同的“老师”。 你能选用下面的句式把这一段的主要内容说清楚吗？ 科学家从_______得到启示，发明（解决、造出）了_______。  研究鸟类飞行的原理，发明了飞机； 研究蜻蜓的翅膀，解决了机翼因剧烈抖动而破碎的现象，避免了机毁人亡的惨祸； 研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。  讨论探究：　 为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压力？ 薄薄的蛋壳之所以能承受这么大的压力， 是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。 建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物”（人民大会堂、北京火车站） 总结：自然界的生物真是人类的好“老师”啊！ 仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们研究生物体的结构与功能工作的原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产，学习和生活的先进技术。 你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。 鱼儿——潜水艇 苍蝇——小型气体分析仪 萤火虫——人工冷光 鱼鳍——船桨 锯齿草——锯子 青蛙——电子蛙眼 * * 1.学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学们热爱科学，学科学的兴趣。 学习目标 biān fú huò jiàn jīng 蝙 蝠 惨祸 关键 鲸鱼  字词花篮 破碎 教训 颤抖 坦克 机毁人亡 超过 均匀 袋鼠 鲸鱼 轻而易举 新式 坚固 机翼 模仿 薄壳结构 读课文思考： 1.课文中人类老师是指谁？ 2.这些“老师”教了人类什么？人类向“老师”学习的收获是什么？ 蝙蝠、鸟儿、蜻蜓、 苍蝇、蚊子、蜜蜂、 鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳 为什么说蝙蝠是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？ “何止”说明人类的“老师”很多。 自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种！ 引出下文 小组学习： 用自己喜欢的方式分自学课文2---5小节，找出课文中人类的“老师”。 提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类学习的结果是什么？ 人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认 真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了 飞机。30年以后，由于飞机速度的不断提高，经 常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象，造成机毁 人亡的惨祸。过了好久，人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就就解决了这个问题。原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键。要是早知道这一点，科学家可以少花多少时间和精力呀！现在的飞机设计师吸取了这一教训，注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 人类为什么要想发明飞机？人类是怎样发明飞机的？ 人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。 根据鸟儿的飞行原理发明了飞机 人类的“老师” 每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了防止机翼因剧烈抖动而破碎的方法，避免了机毁人亡的惨祸。 根据蜻蜓（防止翅膀颤抖的特点）改良了飞机 人类的“老师” 根据苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了具有各种优良性能的新式飞机。 人类的老师 　 从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖 的，但总是开不快。而那些头又大又圆的鲸，却常 常轻而易举地超过轮船。这是什么原因呢？科学 家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理 想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。后来，工程师模仿鲸的形体，改进了 船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 人类受到鲸鱼的什么启发？ 根据鲸的“流线体”，改进了 船体设计，提高了轮船航行的速度。 一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样 用力也不能把鸡蛋捏碎。薄薄的蛋壳之所以能 承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压 力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据 这种“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省 料