广东省2017年度中考语文试题研究 第三部分 写作 专题十三 5招成就满分作文 第3招 选材和加工.docVIP

第3招　选材和加工 选材的前提是聚材。根据文章的题目，将能想到的、找到的材料尽可能多地罗列出来。要学会通过多种途径搜集材料，平时要注意观察、体验，从生活中直接获取鲜活的材料，调查、读书、上网等也是写作材料的重要来源。 聚材需“宽”，选材则应“严”。“符合主题”是挑选材料的首要标准，把所有的材料逐步审查，而以是否与主旨一致为标准，选定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，补充遗漏的、不容少的。 以作文题《我的老师》为例，首先进行聚材，将能想到的关于老师的材料罗列出来： (1)老师从不偏心，对班里的学生一视同仁，为进步的同学鼓掌，也为后退的同学加油。 (2)老师的书架上放满了书，晚上常常读书到深夜。 (3)老师备课十分认真，为了上好一堂课，会查阅大量书籍资料。 (4)老师很幽默，讲课生动有趣，而且善于启发同学们思考能力，大家都很爱上他的课。 (5)老师选取同学们的作文做成作文集，以激发大家写作的积极性。 (6)老师批改作业从不马虎，发现有错误，都会找学生当面批改并给予指正。 (7)老师坚持一月一次家访，深入了解大家的课余生活和学习情况。 (8)老师生病了，只休息了一上午，就坚持来给我们上课。 (9)老师很严格，一次，我在写“或”字时少写了一撇，老师不但指出来了，还要求我把这个字写了二十遍，直到我把它牢牢记住。 (10)老师也和我们聊我们的偶像，教导我们用正确理性的态度追星，他是我们的“大朋友”。 (11)老师下班后，前来探望生病的我，还帮我补落下的课。 (12)老师懂得特别多，能写一手工整的小楷，熟读《诗经》，对历史知识也是如数家珍。 …… 然后根据文章中心进行选材： 材料中心 可选材料 材料中心 可选材料 老师学识渊博 (2)(12) 老师认真负责 (3)(6)(8)(9) 老师教学有方 (4)(5)(10) 老师关爱学生 (1)(7)(11) 选材要尽量典型，以增强文章的表现力。另外，新颖和生动也是选材应追求的目标。 ◆写作策划 选小→抓住生活中有意义的“小”事，深入挖掘。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法。 真→选材真实可信，不能胡编乱造。注意观察、体验生活，字积累写作素材，避免写作内容脱离真实生活的“故事”。 诀新→所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的，要在平常的人、事、物中发现不平常。　以小见大，以少胜多(小) 策划策略：选择最能突出中心、最富有代表性的材料，从大处着眼，小处落笔，收到“以小见大”的效果。　关注生活，以真动人(真) 策划策略：写记叙文，可考虑从校园生活、家庭琐事、社会体验、成长感悟等角度入手；写议论文，则应以厚实的经典素材为写作基础，多关注当下发生的热点事件，多积累历史上的名人素材等。　关注时事，积累材料(新) 策划策略：现实生活中的新事物、新问题、新现象层出不穷，是我们写作取之不尽、用之不竭的源泉。 ◆写作策划 策划策略：选好材料，还要对其进行加工，使其更完整、更集中，突出材料的亮点。　多种表达方式综合运用 策划策略：叙事的过程中，运用多种描写手法，能够为选材增彩；适当地穿插抒情语句，表达自己的内心感受，能使情感的表达更真实动人；恰当地就事件发表议论，可起到画龙点睛，升华主题的作用。 【点评】用语言描写和细节描写突出主人公的亲切和豪迈的特点。用黑松比喻老师很形象，但因用的是枯死的黑松，语言的感情色彩陡然下降，似乎不够妥帖。 面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。 (朱自清《背影》)【点评】详写父亲买橘子时的艰难，通过人物外形的刻画和动作细节的描写，反复表现父亲的背影，用深沉的父爱点亮了看似寻常的材料。 例4：“这道题谁会？翔翔来回答吧？”“一个天，一个鹏，天蓬元帅么。”也许正是他不高的海拔，拉近了我们与他之间的距离。否则，他又怎么能如此亲切地喊出每个同学的名字，如此自如地和同学们没有恶意的玩笑？我们总会学他走路的样子。左手端着杯子，杯子装满了嫩绿的香茶，语文书被不经意地夹在胳肢窝里，右手自然地插入宽大的西装裤，然后撇着极明显的外八字，解开了纽扣的西装，因他过大幅度的动作而在他的身后翻飞。这步子，这架势，不能说不豪迈！……在他的语文课上，我们学到了许多知识。记得不久前我们在他的课上涌出教室看那棵已枯死的黑松。恍然觉得他好像那颗小小的黑松，他的随意抑或豪迈，甚至是铿锵一字，都挺拔在寻常中的一隅。 老师！我不知道