广东省惠东县七五六地质学校九年级上册《20香菱学诗》教案（语文）.docVIP

一、课前自学 （一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。 腻烦nìfan∶因次数过多而感到厌烦。厌恶。 怔怔zhèngzhèng∶形容发呆的样子。 笑吟吟xiào yín yín：形容微笑的样子。 茶饭无心cháfàn wúxīn∶没有饮食心情,没有饮食的念头。 挖眼搜胆wāyǎn sōu dǎn:指苦苦思考，费尽心思 精血诚聚jīng xuèchéng jù:精聚为髓,精髓化生为血(精血同源),由于肝肾同源于精血,指把心力都聚集在一起。也指认真学习，费尽心机；呕心沥血地做成了一件事情。 (二)知识积累 1、关于作家作品 （1）曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，又字芹圃，雪芹是他的号，属满洲正白旗。曹家从清代初年起到曹雪芹这一代止，是一个“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝设江宁织造，这是一个财富要职，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹玺，此后父子兄弟相次继任，一共约60年。后来曹家势败家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住着破房子。他善画，只能靠卖画来维持终年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之间，曹雪芹唯一的儿子病死，他因伤感太甚，于这年除夕病逝。《红楼梦》就是这期间写的——他只写了前八十回，后四十回是高鹗续写的。 （2） （3）金陵十二钗:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿 2、写作背景 香菱是个苦命女子，原籍姑苏，出身乡宦家庭。她三岁被拐，长大后被呆霸王薛蟠买去做妾，后随薛家进京，一直住在荣府的梨香院。平日她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。 二、教学目标： 1、理清全文思路，了解文章的主要内容。 2、赏析精彩的描写语段，把握人物性格特点。 3、体会作者的赞美之情，从而深入理解《红楼梦》的主题思想 4、学习香菱的苦学精神。 三、课时安排：2课时 四、教学活动： 第一课时 （一）基础练习 1、本文选自《 红楼梦 》作者 曹雪芹 。它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁两府由盛而衰的过程。 2、根据拼音写出词语。 （1）你且把他的五言律读一百首，细心 chuǎi mó（ 揣摩 ）熟透，然后再读一二百首老杜的七言律。 （2）因见他姊妹们说笑，便自己走至阶前竹下闲步，wā yǎn sōu dǎn（挖眼搜胆 ）耳不旁听，目不别视。 （3）圣人说：“huì rén bù juàn( 诲人不倦 ),”他又来问我，我岂有不说之理。 （4）原来香菱苦志学诗，jīng xuèchéng jù（ 精血诚聚 ），日间做不出，忽于梦中得了八句。 （二）研习课文 1、整体感知 （1）默读课文，理清脉络。 第一部分：( 1 ～ 3 ) 黛玉指导读诗 第二部分：( 4 ～ 8 ) 香菱苦志学诗 （2）用简洁的语言概述文章的内容。 叙述了黛玉为香菱指点学诗的门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心练习写诗的经过。 2、句段品读： （1）黛玉的教学方式有什么特点？ 黛玉讲诗的针对性很强，一开讲就针对初学诗的人易受格律拘束的通病，指出有奇句则可以不管格律，又由此谈及“立意”的重要性，这不仅为香菱破疑解惑，而且明确了读诗的要领。接着又针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，按照当时人们“诗必盛唐”的主张，将王维、杜甫、李白三们大诗人放在突出的地位，目的是提高香菱对诗的品味。待到香菱读完王维的五言律诗后，黛玉又跟她“讲究讨论”，一步步地深入诗的意境，真可谓循循善诱。 （2）香菱苦心写诗获得成功，说明了什么？你觉得香菱的经历对你有什么启发？ 虚心好学、刻苦勤勉终会获得成功：要好学、乐学，更要善学、苦学。 3、探究质疑：通过塑造香菱这一形象，作者寄予了怎样的思想感情？ 在本文中，作者以饱蘸深情的笔墨，沤歌了香菱这个为精华灵秀所钟爱的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。那薛蟠只会胡扯“女儿愁，洞房里撺出了大马猴”之类，是极端粗陋鄙俗之人。香菱的境遇是值得同情和惋惜的。封建社会男女是如此的不平等！