土木工程识图—剖面图和断面图.ppt

中等职业教育工业与民用建筑专业系列教材——《土木工程识图 》 剖面图与断面图的图例画法 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 一、教材分析 二、教法学法分析 三、教学程序 三、教学程序 三、教学程序 三、教学程序 一、剖视图 目的：为了清晰地表达物体的内部结构。（动画1） 三、教学程序 剖面图的表示方法是怎样的？通过上边的图片，让学生分组讨论得出以下结论： 三、教学程序 断面图包含于剖面图中 三、教学程序 《房屋建筑制图统一标准》规定：凡被剖切开的部分必须反映出截面的材料 板书设计 剖面图： 定义： 剖切方式： 剖视图 符号 图例画法：（重点） 断面图： 定义： 剖切方式： 符号 四、教学反思 四、教学反思 谢谢指导 * * * * * LOGO 说课人：重庆工商学校 韩贞瑜 教材分析 1 教法学法分析 2 教学过程 3 教学反思 4 教材简析 1 高等教育出版社出版，中等职业教育房屋建筑专业第一学期《土木工程识图》中第八章的内容 。 教材简析 1 教学目标 2 能力目标 情感目标 知识目标 1、了解剖面图和断面图的形成原理 2、掌握剖面图和断面图的区别 3、掌握剖面图与断面图的图例 1、学生能正确绘制剖面图和断面图图例画法的能力； 2、培养学生的动脑、动手以及相互间的合作能力，引导学生在合作中交流、学习、互动。 1、激发学生的兴趣； 2、学会“识人不能只看外表、做人不能只做表面”的为人处世道理 教材简析 1 教学目标 2 教学重、难点 3 教学重点 教学难点 剖 面 图 和 断 面 图 的 图 例 画 法 剖 面 图 和 断 面 图 的 区 别 动手操作法 观察发现法 自主探究法 合作交流法 教法分析 学法分析 直观演示法 设疑诱导法 操作发现法 环节5 环节1 环节2 环节3 环节4 教学程序分析 剖面图与断面图图例 1 什么是轴测投影，它与正投影的区别是什么，它有哪些特点？ 2 请同学们将老师手中的橙子以三视图的形式画出？ 环节一、复习提问，巩固知识 请学生告知老师手中的是普通的橙子还是红红的血橙？ 环节二：创设情境，激发兴趣 外观都是一样，无法识别，只有剖开才能知道里边的构造。 渗透为人处世的道理：识人不能只看外表，做人不能只做表面！ 形成原理：剖视图是假想用一个剖切平面将形体剖切，使物体分为两部分，并移去处于观察者与剖切面之间的部分，对剖切平面剩余部分的形体进行投影。 （动画2） 环节三、自主探究，探索新知 老师提问：分为哪些？ 学生讨论：剖面图与断面图 三、教学程序 大胆放手让学生通过小组合作、自主探究、动手操作来发现，在相互争论、补充、交流中找到剖面图和断面图的正确表示方法： 剖切符号 图线与线型 二、表示方法 区别 符号 组成 剖切方式 三、剖面图与断面图的区别 四、剖面图与断面图图例 建议 小结： 分数： 自我评价 研究收获 对比学习、相互合作、多动手、多探究 学习提示 钢筋混凝土、砖、夯实土壤、毛石材料的画法？ 常用的断面图例有？ 剖面图就是断面图，对不对？为什么？ 探究的问题 掌握剖面图与断面图的图例 学习目标 侯强 中心发言人 李琴、侯强、田宇、陈嘉圳、张显超、朱龙 小组成员 课堂学习反馈表 环节四、总结反思，深化认识 三、教学程序 1、按规范所示绘制出对应的建筑材料名称，制作成卡片： （1）夯实土壤 （2） 毛石 （3）普通砖 （4）金属 （5）木材 （6）自然土壤 （7）砂、灰土（8）混凝土 （9）钢筋混凝土（10）玻璃 2、复习 “剖面图与断面图的图例”，并预习“剖面图与断面图的绘制方法”。 3、能力考查：结合规范识别出各种剖面门窗的图例。 环节五、拓展延伸，发展能力 （本课的板书设计简明、扼要、突出了重点和关键，并形成知识结构,体现教学意图 。 ） 成功之处 教学中，我用到了直观演示法、设疑诱导法，让学生通过图片展示、视频的观看，学生了解到剖面图与断面图的表示方法在现实生活中的应用是很广泛的，使学习紧密联系生活，让学习源于生活又归于生活，并通过今天所学的知识去解决生活中的难题，又从中悟出为人处世的道理。教学中，我又让学生通过小组合作，由老师提问、学生抢答，这样的教学方法和过程，调节了各成员的行为，变被动为主动，学生在课堂上得到了尊重，找到了学好本门课程的自信。 * * * *