【教与学 新教案】九年级数学下册 25.2 三视图的画法（第1课时）素材 （新版）沪科版.docVIP

投影与视图25．2　三视图第1课时　三视图的画法素材一　新课导入设计情景导入　置疑导入　归纳导入　复习导入　　类比导入　悬念激趣情景导入　回1：多媒体播放古诗《题西林壁》的配画朗诵视频．【宋】苏轼横看成岭侧成峰远近高低各不同．不识庐山真面目只缘身在此山中． 图25－2－1 古诗《题西林壁》一句“横看成岭侧成峰远近高低各不同”中蕴含着怎样的数学道理？问题2：小明昨天买了一本字典(如图25－2－2①)假如有一束平行光线从正面、左面、上面照射这本字典得到的正投影图形分别是什么？答案如图 图25－2－2[说明与建议] 说明：这两个问题既帮助学生达到了温故知新的目的又对本节课的教学任务的实施做了非常好的铺垫起到了承上启下的作用．同时通过这些活动既培养了学生解决问题的能力又锻炼了他们的团结合作的精神．建议：问题1从学生感兴趣的事物入手由文学诗歌引入数学概念体现教师的“亲和力”和学科之间的“联系性”展示了数学的深层价值．问题2结合本章第一节学习的平本题试着让学生说出来和画出来．置疑导入　活动一：如图25－2－3直三棱柱的侧棱与水平投影面垂直．请与同伴一起探讨下面的问题： 图25－2－3(1)以水平投影面为投影面在正投影下这个直三棱柱的三条侧棱的投影是什么图形？(2)画活动二：只有水平投影能完全反映这个物体的形状和大小吗？如果不能那么还需哪些投影面？如图25－2－4是一个长方体从上面、正面、左面不同方向对长方体投影得到不同的图形它们都有什么特点呢？ 图25－2－4[说明与建议] 说明：活动一回顾上节课学习的正投影为本节课做好了铺垫和准备．建议：班级分组操作活动二并引导学生得到主视图、左视图和俯视图的概念及性质．素材二　教材母题挖掘教材母题——第84页练习第4题画出下列几何体的三视图(单位：)． 图25－2－5【模型建立】主视图反映物体的长和高俯视图反映物体的长和宽左视图反映物体的高和宽因此在画三种视图时主、俯视图要长对正主、左视图要高平齐左、俯视图要宽相等．主视图是从正面看左视图是从左面看俯视图是从上面看．【变式变形】1.画出图25－2－6所示几何体的三视图．[答案：略] 图25－2－6画出图25－2－7所示几何体的三视图：[答案：略] 图25－2－7画出图25－2－8所示几何体的三视图．[答案：略] 图25－2－8素材三　考情考向分析[命题角度1] 考查几何体的三视图几何体的三视图是指从指定的角度、方向观看得到的平面图形该平面图形的形状是由所看到的各个部分的平面图形组成的要特别注意各部分图形摆放的位置和方向同时还要注意大小．例　[新疆中考] 如图25－2－9是由四个相同的小正方体组成的立体图形它的俯视图是() 图25－2－9　　　图25－2－10[命题角度2] 考查实物的三视图几何体是从具体的物体形状中抽象出来的在考查几何体的三视图中常常直接考查物体的视图解答时首先要把它抽象为相应的几何体．例　[南昌中考] 一张坐凳的形状如图25－2－11所示以箭头所指的方向为主视方向则它的左视图是() 图25－2－11　　　图25－2－12[命题角度3] 画几何体的三视图对于较复杂的几何体画它的三视图时可先拆分成已知的简单的几何体画出各个几何体的各种视图再组合．画每一部分的三视图时都要做到“长对正”“高平齐”“宽相等”．例　画出图25－2－13所示几何体的三视图． 图25－2－13　　图25－2－14解：如图25－2－14所示．素材　数学素养提升 乙：应该说物体的视图与该物体的影子有着十分密切的关系，但两者是有区别的． 甲：我说的是在正午当太阳光线垂直于地面的时候，物体在地面上的影子与物体的视图完全一样． 乙：甲：区别在哪里？乙：甲：没错啊，物体的影子与物体的摆放位置也有关呀！ 乙：甲：不错啊，物体的影子与光线的方向也有关呀！ 乙：甲：当太阳光线的方向不变时，物体的影子的形状和大小也是不变的呀！ 乙： 乙：那怎么样分呢？ 甲：比如如图1，正方体上放着一个圆柱的物体，在正午太阳光下的影子称为俯影子，此时的俯影子与俯视图不都是如图（1）的正方形和圆吗？ 乙：这倒没错． 甲：把图1的物体向右旋转，放成图2那样，让太阳光照射图1物体的左面，此时图2物体的影子和图1的左视图不都是图（2）的一个正方形和一个长方形吗？ 乙：这也没错． 甲：那把图1的物体向后旋转，让太阳光照射图1物体的正面，那此时的影子与图1的主视图都是图（3）难道有错吗？ 乙：我说错了吗？ 甲：如此一来，物体不也是有三种影子吗？ 乙：哪三种？ 甲：正（主）影子、左影子和俯影子． 乙：说得有理． 甲：当然有理．在特定的光线下，物体的正视图就是光线照射物体正面时的影子；左（右）视图就是光线照射在物体左（右）面时的影子；俯视图就是光线照在物体上面时