【教与学 新教案】九年级数学下册 26.3 用频率估计概率素材 （新版）沪科版.docVIP

用频率估计概率 26.3　用频率估计概率素材一　新课导入设计情景导入　　置疑导入　　归纳导入　　复习导入　　类比导入　　悬念激趣情景导入　从2014年国庆节开始中央电视台一直播放“我的名字叫国庆”这一节目.（1）你身边的同学或朋友有没有名字叫国庆的人他们为什么取名叫“国庆”？（2）同学们你们每年都过生日吗？你父母和其他长辈的生日你了解吗？请你课下调查自己的亲人及周围关心你的人的生日每名同学调查的人数不少于10人. 图26－3－1[说明与建议] 说明：利用“我的名字叫国庆”这一问题引发学生学习的兴趣增加本课的趣味性必能极大地调动学生的参与性.课下调查自己亲人的生日为本节课的学习提供素材同时融入对学生的爱国教育和感恩教育.建议：通过图片的展示引发学生学习的兴趣然后布置作业：让学生调查自己周围的人的生日并记录下来.置疑导入　为了估计某鱼塘中鱼的条数养鱼者首先从鱼塘中捕获100条鱼在每一条鱼身上做好记号后 每次打捞鱼的条数（n） 40 80 120 160 200 240 280 320每次打捞鱼中标有记号的鱼的条数（m） 4 3 5 8 9 13 14 16 0.100 0.038 0.042 0.050 0.045 0.054 0.050 0.050 （1）根据表中的数据估计频率的值会稳定在哪个常数附近（结果用小数表示精确到）；（2）你能由此估算出这个鱼塘中有多少条鱼吗？怎样计算？[说明与建议] 说明：通过实际问题引入用频率估计概率的应用让学生感受学习这些知识在实际生活中的意义.建议：教师注意引导学生看懂. 悬念激趣　我们知道任意抛一枚质地均匀的硬币正面朝上”的概率是0.5许多科学家曾做过成千上万次的试验其中部分结果如下表： 试验者 抛掷次数n “正面向上”的次数m “正面向上”的频率棣莫弗 2048 1061 0.5181布丰 4040 2048 0.5069费勒 10000 4979 0.4979皮尔逊 12000 6019 0.5016皮尔逊 24000 12012 0.5005观察上表你获得什么启示？（试验次数越多频率越接近概率）[说明与建议] 说.建议：让学生每两个人合作抛硬币一人记录一人抛看结果是不是和表中一样具有规律.素材二　教材母题挖掘教材母题——第108页练4题一家商店对进店顾客进行为期一周的调查登记得到结果如下表： 性别 购买 不购买 男性 50 150 女性 60 180根据这个结果求：（1）1名顾客进入该店后购买东西的概率是多少；（2）哪一种性别的顾客在该店买东西的可能性较大.【模型建立】此类问. 【变式变形】1.一池塘里有鲤鱼、鲫鱼、鲢鱼共1000尾一渔民通过多次捕捞试验后发现鲤鱼、鲫鱼捕捞的频率分别是31和42则估计这个　310　尾鲢鱼　270　尾..[青岛中考] 一个不透明的口袋内装有除颜色不同外其余都相同的5个白球和若干个红球在不允许将球倒出来数的情况下小亮为了估计其中的红球数.不断重复上述过程小亮共摸了100次其中有10次摸到白球.因此小亮估计口袋中的红球大约有（）个　　　　　个　　　　　个　　　　　个 图26－3－2如图25－3－2创新广场上铺设了一种新颖的石子图案它由五个过同一点且半径不同的圆组成其中阴影部分铺黑色石子其余部分铺白色石子.小鹏在规定地点随意向图案内投掷小球每个小球都能落在图案内经过多次试验发现落在一、三、五环（阴影）内的概率分别是如果最大圆的半径是1米那么黑色石子区域的总面积约为　1.88　米（结果精确到0.01米）.素材三　考情考向分析[命题角度1] 用频率估计概率用频率估计概率试验的次数要尽可能多只有试验次数越多结果才越接近事件发生的概率.正确理解频率与概率的关系是关键.如课本练习第3题.[命题角度2] 用样本的频率解决实际问题用样本估计总体是统计的基本思想在生产和生活中为了了解总体的情况我们经常采用从总体中抽取样本通过对样本的调查获得关于样本的数据和结论再利用样本的结论对总体进行估计.如课本练习第4题. [命题角度3] 统计与概率在社会生活中的应用加强数学的应用性让学生用数学知识和数. 例　[西宁中考] 今年西宁市高中招生体育考试测试管理系统的运行将测试完进行换算统分改为计算机自动生成现场公布成绩降低了误差提高了透明度保证了公平.考前张老师A.实心球（2 ）；立定跳远；米跑；D.半场运球；E其他.并将调查结果绘制成如图26－3－3所示的两幅不完整的统计图请你根据统计图解答下列问题： 图26－3－3（1）将上面的条形统计图补充完整；（2）假定全市九年级毕业学生5500名男生试估计全市九年级男生中选50米跑的人数；（3）甲、乙两名九年级男生在上述选择率较高的三个项目：立定跳远；C.50米跑；D.半场运球中各选一项同时选择半场运球、立定跳远的概率是多少？请用列表法或画树状